家长的抱怨

☆孩子上课总是不认真听讲，怎么办？

☆我儿子写作业时总是溜号，写着写着就说不上想啥去了！

☆孩子也很努力地想做到认真听课，但坚持不了三分钟！

☆我家孩子一刻也不消停，总是坐立不安……

☆孩子坐姿不正确，买了矫正器，但离了矫正器就又回原形了……

☆跳绳多简单啊，可孩子就是学不会，还累得满身是汗！

☆孩子下半身很笨，小时不会双脚跳、不会骑自行车……

☆……

孩子的问题是多种多样的

（1）多动、注意力和集中力差

☆上课不专心听讲，容易受外界的干扰而分心、走神

☆活动过多

☆常把注意对象频繁地从A活动转移到B活动

☆做作业时不全神贯注，做一会儿、玩一会儿

☆粗心草率、马虎

☆丢三落四、常丢东西

☆做事有始无终、虎头蛇尾，常半途而废或经常转换

☆做作业拖拉、拖延时间，不断地以喝水、吃东西、小便等理由中断

☆过度地不安静，来回跑或经常有小动作

☆在教室里不能安坐，身体经常扭动，或站起，严重时离开座位走动，或擅自离开教室

☆话多、不停走动、喧闹、插嘴、课堂上接话，有时还惹是生非、影响课堂纪律

☆喜欢玩危险的游戏

☆情绪不稳定，易冲动、任性

☆自我控制能力差

☆易受外界刺激（或干扰）而过度兴奋，易受挫折（情绪不稳定）

☆做事不考虑后果，有危险或破坏性行为，事后不会吸取教训，不知道反思

（2）姿势不正确

☆小时常有“W形坐姿”

☆爱低头走路

☆肌张力低、肌肉没有力量

☆高低肩

☆弯腰驼背

☆内八字、外八字

☆坐不直，有时也爱歪头

☆在课桌前坐时，爱用脚勾凳子腿儿，或经常双脚交叉

（3）运动和动作缺少平衡性、协调性和灵活性

☆没有爬的过程，或爬得少

☆小时不会双脚跳

☆跳绳、骑自行车和蛙泳困难

☆左右手、左右脚需要协作时比较困难，如抛接球运动等

☆动作连贯

☆下半身笨拙

孩子不是有意的，是他身体做不到，家长千万不可冤枉了孩子！

在此，我郑重声明：上述的各种问题，孩子都不是有意为之，不是主观意愿，而是他的身体做不到，是原始反射不整合导致的！

在我学习身心脑平衡课程前，我也是这么认为的：这孩子，怎么意志力这么差，连听课都不认真！写作业也马马虎虎！坐都坐不直！……其实心里想着：如果再这样下去，非得揍他一顿，叫他不认真！

哈哈，其实我们这样想，是错的！

在身心脑平衡的课程上，我学到了一个词：原始反射。这个词真是让我受益良多！我本是研究企业管理的大学老师，现在我已经决定要投入大量精力来研究原始反射了，在自媒体平台上，我已经写了近300篇相关的文章，已有近百个孩子因此而受益了，因为这才发生在短短的一年之内！

想了解原始反射，可以阅读我以前发的文章，当然，以后我也会继续写这方面的科普知识，敬请关注。

举个例子吧，脊柱格兰特反射不整合，孩子就会出现坐姿问题和多动的问题。经常会坐立不安、四处游走，如果单侧有问题，孩子会歪着身子坐，走或坐也会歪头，五岁后可能仍然会尿床，长大以后会出现脊柱侧弯；紧张性迷路反射的前倾式不整合，孩子会恐高、走路爱低头、颈部肌肉力量弱、在沙发上习惯于萎缩的姿势；对称性紧张性颈反射不整合，孩子小时易出现“W形坐姿”、愿意跷二郎腿（双腿重叠），……

所以，这些问题都是由原始反射决定的，注意力不集中也好，姿势问题也罢，都不是孩子的主观意愿，如果你再抱怨孩子意志力不坚定、管不住自己，真是冤枉孩子了；如果也能像我一样学完身心脑平衡课程，你也会更加理解孩子，孩子会成长得更好、学习更出色！