绘本讲师训练营【9期英文】3/21实践原创《Who Stole

09126-彭敏菱

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初次实践

Who Stole The Cookies From  The Cookie Jar?

走啊走

      今天天气不错，正想着带Panny到小区的小花园玩滑滑梯，突然有了一个idea，小区里玩耍的孩子们，除了玩滑滑梯和运动器材外，似乎还缺点什么。于是突发奇想，拿上垫子、选了书，临时做了道具，带上点零食小礼物，带着Panny来到小区的小花园活动场地，在这里给孩子们来了一场小型“故事会”。第一次在公共场合给孩子们讲故事，还确实没什么把握。到了场地，一声“讲故事咯”的吆喝，很多家长都让孩子们坐到了摆好的垫子上。非周末不上学的孩子基本都是小BB，有些坐不住。不过其中有几个3岁左右的孩子兴趣盎然，基本可以从头到尾跟着我的思路走。

书及道具制作 棒偶及纸板cookie 引导孩子观察封面

      Warm Up环节，我以一首歌曲开场，先让孩子告诉我他们的head、shoulders、knees和toes在哪里，并一边做动作一边唱起了英文儿歌《Head Shoulders Knees Toes》，最后让他们互相拥抱结束歌曲。接着我用提问的形式问了cat的叫声，又用手机里事先下好的Mouse、Dog、Pig的音频让孩子们听听是谁的叫声（Lily老师早上刚在群里分享，马上就实践用上了），又像小兔子一样竖起耳朵蹦蹦跳跳，让孩子猜。在让孩子们熟悉了几种动物之后，又抛出问题“Do you like eating cookies？”，并把道具cookies展示了一下（虽然有好几个小宝宝以为真的是饼干都忍不住跑上来拿了），同时说明讲完故事后可以用这个道具cookie来换零食小礼物。

绘本阅读中

        故事开始了，先引导孩子们观察封面有什么（“What can you see on the cover？”），然后再一页一页翻开讲。讲的过程也适当引导孩子观察图画内容，并找找图画中的饼干罐（“Where is the cookie jar？”），翻到抽拉页后面，让孩子们数一数还有几块饼干剩下（“How many cookies are left？”），并引导孩子用英文来数，几个小朋友数得不亦乐乎。

   

棒偶分配角色 互动提问

      故事讲完后，又拿出准备好的道具，先让孩子认一认棒偶中的动物，并鼓励他们用英文大声说出来。然后把棒偶分别发给几个孩子，让他们来play the roll。我说“…stole the cookies from the cookie jar”，然后让角色扮演的那个孩子学着说“Who me？”其它孩子一起指着他说“Yes,you！Couldn’t be! Then who?”，然后再让这个孩子在事先准备好的cookie jar里拿一块道具饼干。如此按顺序让每个角色的孩子演绎一遍。

Review书中动物角色

      道具演绎结束后，又带着孩子们再次说说各个动物的叫声，“Cat says…”“Meow Meow”……再巩固一遍。最后让孩子们站起来一起唱跳“Walking Walking”，歌谣带动孩子一起做动作，孩子们玩得很开心，参与度也很高。

Walking Walking歌谣互动

        后面看着孩子们好像还意犹未尽，就接着讲了一本中文绘本《走啊走》，先是观察封面猜猜是什么动物，然后再一页页地模仿各种动物走的声音边做动作边读，并让孩子猜猜动物名，偶尔还加入数数（几只蚂蚁、几条腿、几个钳子……）。故事结束后引导孩子们再想一想“还有什么动物可以走啊走？”，有的说“大象”，就模仿大象笨重地走；有的说“小猫”，就模仿小猫轻轻地走……

阅读中文绘本《走啊走》 让孩子认识动物

      整个活动结束，最后让孩子们把手里的cookie道具换成真的可以吃的饼干小礼物，算是对孩子表现的reward。

        今天第一次尝试的小型故事会貌似效果还不错，孩子能跟着互动、跟读并说出自己的想法，也算有点小成就。不过整个过程还是中英文引导穿插进行，在多次重复之后再用比较多的英文引导，绘本原文就用纯英文讲述。因为一开始我发现用英文引导貌似只有小Panny有反应，为了照顾其他孩子，只能加中文了，不过我也发现，用纯英文讲英文绘本的时候小孩子们并不排斥，这印证了Lily老师课上陈述的关于语言学习效率的理论，年龄越小接受双语训练越容易。

孩子积极互动

        下面就今天讲的绘本来进行一个简单阐述。

Who Stole the Cookies  from the Cookie Jar？

异型书及手工道具

      这本绘本是由美国经典儿歌改编创作，集童谣韵文、认识动物、数学启蒙、游戏设计为一体，适合2到6岁的孩子。书体是异形抽拉设计，整本书做成了饼干罐的形状，每一页抽拉出来是两只小动物的对话，背面是罐子里所剩饼干的数量（可以引导孩子数数，加入减法启蒙）。每页的小动物都在忙自己的事情，但是饼干罐一直是线索藏在每幅图的某个角落（可以引导孩子去观察图画，并说说小动物在干嘛，猜猜是谁偷了饼干）。整本书语句重复，韵律感强，读完之后孩子基本就可以跟着韵律读起来。还有JY音频和歌曲，非常适合在玩中学，角色扮演、亲子烘焙、亲子手工等都是不错的拓展选择。

书的内页 抽拉设计 结尾扩散性思考

走啊走

《走啊走》封面 特别的翻页方向设计

      这本绘本是日本著名绘本作家宫西达也的作品，画风简约形象，深得孩子的喜爱，适合1.5到4岁的低龄孩子。书的翻页顺便比较特别，与正常书籍的翻页方向是相反的，书中还有跨页设计，现实与虚拟事物相结合，文字重复，很适合配合动作和拟声词进行演绎，并进行模仿创作拓展。

可以引入数数拓展的内页 此页可引入数学启蒙 现实常见事物
虚构事物 跨页设计

有故事的封底

      今天初试绘本故事会还算挺成功，迈开了实践第一步。当然还有很多需要改进的地方，期待在以后的实践机会中逐步提高。