深度教学33

332-337:当下多数课堂大多呈现出去情境、去过程、去经验的局限性课堂，像个压缩饼干和腌制干果，了无生趣，毫无画面感。教学失去了灵动的活力，必要的深度和应有的发展性。

增强课堂的画面感是促进学生知识理解获得知识的意义增值，达成知识发展价值的基本途径。课堂画面感的生成离不开三个核心过程知识的解构、经验的重组、想象再创。

要让课堂生动起来，我们要发展学生的观察和想象力注重回应学生的生活经验，并引导学生深刻的反思。