关于写小作文，对于刚开始接触看图写话的孩子们来说，为什么难于下笔？
最近在家里辅导一年级的女儿写作业，每当遇到阅读理解中的主观题以及看图写话，女儿总是在写之前就开始发愁。每当看到她皱眉，拖沓，我就不由得替她着急。有时遇上心情烦躁不免抱怨孩子几句不痛不痒的废话。弄得娘俩一看到这样的题目，我就不得不强装轻松，想尽量给她营造一个快乐氛围让她思考。而她往往是不领情的，还是会拖拉。在我们的拉锯战过程中，有激励---但她更多想口头表达，不想动笔。有抱怨---她更是转换了话题，提醒我没有耐心陪她。有时我还会故意离开书桌留她一个人，她往往会自言自语一阵再慢慢动笔。
她真的是不会写吗？很显然不是。她读的课外书不少，尽管在读与用之间的链接还不太顺畅，但是，偶尔她金句也不少。常常让我惊讶她丰富的想象力。那到底是什么原因呢？
孩子学写字才一年多，写字的速度还不快，而且会写的字还比较有限，写作时常会有拦路虎，老师布置写作时，总会无意加一句至少写多少字或者至少写几行，因此，单单想到要写那么多的字她就已经开始情绪低落了。因此写小作文热情不高。因此作为妈妈，我觉得在孩子写作文初期还是需要当一个活字典陪在孩子旁边的，让她写作时有顺畅的自我表达。
再者，说与写的距离绝不仅仅是口头与书面的区别。像我的女儿平时在我跟前也算一个小话痨，但是，在写作文时，她需要顾忌标点符号，用词的准确性，所以她自认为是有条条框框矩着的。写作没有说话自由！因此作为妈妈，我们平时在陪孩子读课外书的时候需要注意停顿，语气，以及优美词汇的特别重读。
最重要的是我们陪读时的态度，孩子眼中看到的世界和我们看到的图片信息不完全匹配，因此切忌不以自己的思路去引导孩子，发现孩子观察的角度的特别，学会欣赏，在她的思路上拓宽孩子思维的宽度。
……
总之，作为陪读的家长，我们在每一次陪读后总结一点正面的，积极的方法，让我们的陪读智慧也飞扬起来，让陪读变得温暖！
网友评论