我为什么不让你从小当班干

小可说她后悔了，她说仰头看不到天，看到的是屋檐。

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小可父母都是农民，最真诚的期望就是小可学习优秀，考上大城市里的重点大学光耀门楣。在小可妈的严肃监督下，小可成功地成为了一个成绩优秀又听话的“好孩子”。虽然她没有兴趣，没有特长，没有对世界说不的勇气，但她有成绩，这就足以让她的家庭为她感到骄傲，小可也一直认为自己这样挺好的——如果她不会长大的话。

我为什么不让你从小当班干

小可上幼儿园的时候，是班里最好的学生，上小学的时候，常常考双百。那个年代双百可能比现在要容易得多。她喜欢看到获得奖状以后爸妈开心的脸，在父母的鼓励下她也始终努力保持好成绩，盛名之下自然要拥有可以吻合大人们期待的能力，于是小可被班主任任命为班长的时候，她没有拒绝。班长班长，一班之长。班长要通上达下，既要听从老师指挥，又要兼顾全班同学的纪律、卫生、学习等等问题，给所有同学起带头作用。所以在小学班主任心里，班长必定要由一个作风优良，成绩优秀，听话懂事的好孩子担任才可以。小可后来无数次的想，她最遗憾的就是在还没有形成自己完善的世界观体系的时候，在她还没有真正认识清楚自己的时候活成了别人期待的样子。

那个年纪里，劳动委员，体育委员，学习委员各种委员好像都可以放肆地推拖责任，把所有的任务都留给班长。小可从一个品学兼优的学生变成了老师眼中认真负责的好班长。她很认真的向同学们传达老师的意见，负责的照顾班上每一位同学。有一次小可在打扫卫生的时候被别的同学无意推了一下，撞倒了桌子，伤到了腰，她却一边忍着将要流出的泪一边问身边同学有没有受伤的。有时放学很久了还有同学没打扫完教室，小可就陪她们一起劳动。还有一天班上两个小男生不知道怎么回事吵了起来，慢慢演变成在教室后面打架，小可一听说快速冲进了战斗圈里硬把两个人拉开，劝解一番让他们冷静冷静。她心里常常美滋滋的，觉得自己真棒，一定能够做一个好班长。后来有了英语课，课前预备的时候她都会带着大家一起读单词，英语老师说每次走到教室外面都能听到琅琅书声，在课上又好好表扬了小可一番，小可骄傲极了，虽然有点害羞老师当着全班同学的面表扬她，但她很开心。

小学很快毕业了，小可开始了中学生涯。在小学里当了六年班长，她觉得自己还是有能力继续担任班长的，于是，她参加了班委竞选。一番慷慨陈词后，新的班主任看了看她的名字在名次表的位置，批准了她的请求，她成为了七一班的班长。面对一批正在步入中二期的孩子，小可说自己也很无奈，毕竟这个时候男孩子都很执拗，他们喜欢以暴力解决问题，单挑和群架变得稀松平常，一言不合就大打出手，他们叛逆，他们热衷于挑战老师和学校的权威，并以此作为自己向别人炫耀的资本，这是一个“乖乖女”班长难以调和的矛盾。老师发现班里纪律太乱会批评小可，卫生太差也会批评小可，小可觉得自己现在真的是太失败了。在多年遵循的要听老师和父母的话的教育下，她觉得自己现在好像真的不能胜任班长，就在接下来的学期里申请担任团支书一职，团支书的工作就是在收到老师的通知后，告诉大家提交入团申请书，帮大家填写团员证，给大家分发材料等等。她觉得自己能为大家服务真的是极好。

我为什么不让你从小当班干

团支书一当又是六年，高中里事务多了一些，但依然以学习为重的氛围里，小可觉得自己可能成绩不是很优秀，但自己的能力还是不错的，老师找同学们帮忙搬送或分发东西的时候，小可都特别积极，她觉得这是身为班委的自己应该要去做的事情。老师让她做什么事情她都会应承下来，然后努力去做。在她自己还没意识到的时候，小可变得越来越没有主见，她总是把长辈和老师说的话奉为圣旨一般，她习惯了不给别人添麻烦而辛苦自己。在对待身边同辈或学弟学妹，她尽力做到一团和气，从来不发脾气，从来不否决。学习至上的中学时代，她性格里的缺陷好像不是什么问题，从来没有给她带来任何困扰，她活在自己给自己营造的世界里，自给自足。

走进大学，一番努力后，小可又当上了团支书。每一个走进大学的孩子心里总有许多抱负，想要在这样一个在高中梦想了三年的地方施展自己的特长。于小可而言，进入大学以后，她唯一值得称道的就是常常能把老师布置下来的任务做好，不论这任务是不是与同学们的意见相悖。所以常常会引来同学们的不满和不配合。有一次老师让联系几个班的团支书，她找了几个和那些团支书认识的同学建了个社交群，让几位同学邀请一下那些团支书，同学们反应很大，说自己又不是什么人，凭什么拉那些团支书啊，把团支书的联系方式给你你自己联系吧。小可愣了一下，觉得同学们说的好像没问题，可是心里不舒服也不清楚怎么回事。不论何时，老师说的很多话小可都会努力记到心里，从来没有想过正确与否，她始终觉得老师的话一定是对的。也因此每次听到身边同学对一些事情的看法与自己不同时，她会感到很迷茫，她觉得自己一直是听老师的话，让做什么就做什么。进入大学以后，好像身边没有像自己一样的人，他们对学校任何的条令都有很多不满，他们总觉得和自己没有关系的事情自己没必要做，也经常有同学在小可提出老师的要求时感到愤懑不已。

我为什么不让你从小当班干

后来，这种情况慢慢演变成了更糟糕的样子。老师会让小可去做一些原本并不属于她的工作，甚至这工作很浪费时间，会影响到小可的自己安排的学习或休息时间，小可在一日日的高压工作下精神和身体都变得不太好，可她依然没有敢向老师提出自己的否定意见。在发现自己做的都是一些无谓的事情后，她在自我怀疑中变得越来越沉默。终于，小可看到了自己性格的很多缺陷，她发现自己活成了平庸的别人期待的样子，她听话懂事却没有自我，而这些却已成定局难以改变。这些问题在中小学不会产生什么问题，因为那个时候老师和家长具有绝对的话语权，他们不希望自己的学生和孩子发出自己的声音，只希望他们沉醉于学习，她这种乖乖的样子总是会得到表扬。但是，走入社会，甚至她才刚刚走进大学这个小社会，就已经感到了恐惧。她恐惧于自己的没有想法，对很多事情都是听从指挥，看到身边同学们个性鲜明的样子她甚至很羡慕，羡慕这些人能主动勇敢的说出自己的看法，羡慕这些人能够我行我素特立独行，羡慕这些人能置他人言论于不顾。不像她，瞻前顾后小心翼翼，每日盯着手机，生怕错过老师发来的任何消息。后来，每一次有新的任务下达，小可都觉得崩溃，她的性格使她不能说出自己的拒绝，内心变得黑暗而晦涩，她常常在教室角落里流泪，还要把该做的事情做好。

她看着身边没有担任什么职位的同学自由而又肆意的活着，他们可以放肆地开怀地大笑，可以三五成堆地嘲讽学校却对外人的闲言碎语咬牙切齿……她不是对担任班委有抵触，是对自己只适合当班委感到痛苦。她觉得自己已经习惯了在高于自己的人面前低头，习惯了不提出反对意见，习惯了不去思考。

小可说，

曾经梦想做一个心怀抱负的英雄，

最后却变成了英雄手里没有意识的弓。

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希望每个人都能活成自己最期待的样子，希望每个人都能成为高飞的雄鹰。

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