幽默是师生成为朋友的润滑剂。就课堂教学而言，心理学家通过研究认为：在40分钟的课堂上，学生听课20分钟左右时，思维就不是很敏捷了，这时，一句幽默的话、一则幽默的小故事,会让学生心情偷快、思维活跃,同时还减轻学习上的疲劳。总之，作为老师，不管在课堂上还是课后经常鼓励孩子，且有时能幽默一些，对教学会有很大的帮助。正所谓：亲其师，信其道！
明天要去秋游了，中午学校为在校就餐的孩子们准备了面包和牛奶。饭后，同学们每人拿了一个，看着那美味的面包，就跑来问我：李老师，那个面包可以吃吗？
师：这可不能吃啊，周宇轩你赶紧把面包拿到我这里来看看。
生：好的，李老师你看。
师：你是不是很想现在吃掉啊？
生：是的
顿时很多孩子都把头转向了这边，可见他们也想现在把面包吃掉。
师：于是我将面包包装袋打开，然后撕下来一片面包放进嘴里：嗯，可以吃，我已经帮你试过了！
啊，哈哈哈……
很多同学笑了起来，周宇轩拿着面包也笑了起来。
“李老师，你也帮我试下面包能不能吃吧”一瞬间来了好些个孩子过来，我一个一个帮着他们，他们也非常开心。直到我回到了办公室，蔡子萌、欧阳子萱、刘语诺还跑过来让我帮忙。
“你看李老师都帮你试了一下橘子，没有帮我试面包”欧阳子萱出办公室的时候还在同刘语诺说着。
而我也通过试吃面包，拉进了和孩子们的距离：原来不批评人的李老师也挺搞笑的！
“李老师，你到底什么时候去我家家访啊”王张扬跑到办公室同我说到。
“哦？这可太惊喜了啊，你是第一个如此期待李老师去你们家家访的。”我对张扬说到，并保证一定要去她们家家访，而且要好好的表扬她。
“李老师，我今天做了笔记可以领取奖贴吗？”数学课结束后，蔡子萌拿着笔记来到了办公室。
“你做了笔记？”我意外地问到。之所以意外，是因为我今天没有上新课，而是讲的试卷中错的最多的两道题，本以为不会有同学做笔记。
“当然可以啊，太可以了” 我立刻说到，并且给孩子奖励了一个贴纸。
这更坚定了我的想法：有时候鼓励对孩子太重要了，它可以替代批评所不能解决的问题。试想一下，我们是否经常让孩子做错题集？是否经常让孩子记住老师讲的知识？可尽管我们日日讲、夜夜讲，又有几个孩子能做到呢？
说到鼓励，我今天还得说一个进步很大的孩子，他就是周梓燚：班级的午休管理员。
说到午休，他自己就经常不睡午觉，而是偷偷拿一本漫画在那里看。但现在有了很大进步，从关灯到提醒同学们午休，再到今天的管理同学们午休，这其中离不开鼓励（当然他做错事的时候，也同样会受到批评。）
“李老师，不午休的我会在黑板上记名字。当然，我也会表扬”周梓燚说到。而我就在窗外偷偷看着他在里面管理午休。（一方面是给他勇气和自信，另一方面也是让同学们看到他的进步和努力）。
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