封城第7天，小朋友们天天混在一起，矛盾是迟早的，今天来了。
四个孩子跑食堂吃饭。半小时后，谦哥被小哥哥送了回来，哭得那叫一个伤心；刚进门，小哥哥忙不迭解释——显然他怕我责怪他，毕竟人是他带过去的。当然此刻，小伙伴的解释听着就行，但行动上得全力关注自家娃，不能让谦哥觉得我只听别人解释却不给他安慰吧。
送走小伙伴，带进房间，听听他怎么说。带进房间，一方面因为环境比较安静，另一方面也为了避开觉得孙子被欺负了而倍感义愤填膺的爷爷奶奶。
关上门，谦哥哭得气都喘不上来，边哭还边要妈妈——这个反应，看来是真伤心了。整理一下他的自述：吃饭有些慢，有的菜也不想吃，可他们三个吃得快，于是对他一再催促，两个哥哥还拍他的头；大哥哥还拿枪对准他的脑袋；后来他们还把他一个人撇下走了。
嗯，看得出来，谦哥对于别人拍自己的头、被玩具枪指着脑袋很不爽，但是真正让他崩溃的是被小伙伴抛弃。
把谦哥抱腿上坐着，等待情绪稍微缓和。问是不是觉得生气？告诉他爸爸听到这样也觉得生气，觉得委屈。又确认一下别人有没有用枪里的水弹打他——谦哥赶忙回答“那倒没有装子弹，他没用子弹打我；小姐姐也没有拍我脑袋”——嗯，虽然情绪激动也很生气，但是谦哥没有失去客观，不错……
情绪基本冷静后，帮小朋友擦掉眼泪，告诉他：如果别人说的话、做的事，让自己很不开心，让自己觉得受到了冒犯，就可以大声地反对、大声地喊叫甚至哭。比如大哥哥拿玩具枪对准自己的头，就要大声警告，还可以用手打开枪管，大声警告他如果再这样就告诉大人！这个时候，仅仅哭是不够的！
随后，和谦哥进行了两次情景模拟，用怎样的语气和表情表达不满和生气，以及用何种力度去拨开别人的手或者枪口——特别是力度和用力方向，毕竟表达生气不能造矛盾加剧。
完毕。
两点感受：
首先，小朋友之间有矛盾很正常，小哥哥那样拍一下谦哥的头，其实倒并非欺负人；何况人家后来折返回去把谦哥带回家，还忙不迭紧张得磕磕巴巴解释，其实也说明他自己知道有些过分，说明这孩子其实还是挺有责任心。所以不能在谦哥面前给小哥哥差评。
其次，对于那个“大哥哥”，有些厌恶。一个已经读初二的那么大孩子，一天到晚扛着玩具枪在院子里晃来晃去，这一点已经被读初一的我家甸姐鄙视为幼稚；一个初二的孩子，处理这类事情，还远不如一年级孩子，坦率讲——一天到晚给他上各种补习班的父母，可能在真正的教育上是有点缺失的。
好了，在背后评价到底不妥，就这样吧。
谦哥在生小伙伴闷气几个小时后，又开始和小哥哥一起嗨了；至于途中遇见“大哥哥”，他都没正眼瞧；嘿嘿，谦哥……
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