今天我一到家，两兄弟向我痛诉：校车上的高年级的哥哥姐姐老是欺负我们，我们告诉校车老师，校车老师就骂我们。那些哥哥姐姐还说我们是“傻逼”……
外婆：是啊，你一定要跟他们老师说一下。这两兄弟不会主动惹事的，他们都跟我说了好多次了，说校车老师又说粗话，又骂他们。
弟弟听外婆这样一说，像揭开了伤疤般：每天最痛苦的时间就是坐校车的时候，妈妈，你能不能不要再让我们吃这种苦了？
我：好的，我现在微信问一下校车老师怎么回事？如果真像你们说的，我就会向老师或校长反映。
我坐到了客厅两人座沙发，让两兄弟坐在我旁边三人座沙发上。
我：你们现在把今天发生的事，从头到尾详细的说给我听，可以吗？
弟弟：我前面的人说我踢她，我说我没有啊，然后校车老师就说，你踢什么踢，你腿欠啊？（这就是两孩子理解的粗话）。校车老师就打我腿。
我：打哪里？
弟弟：打这里！（弟弟拍了一下膝盖）。
我：重不重？
弟弟：重！
我：你自己打自己一下，告诉我大概有多多重？或者告诉我比我平时打你重还是轻？
弟弟，轻拍了一下自己膝盖：这么重。比你打得轻。
我：你有没有不小心碰到前排的人？
弟弟：我没有啊？
我：哥哥有没有注意到，弟弟碰到了别人？
哥哥：没有！
我：那校车老师为什么也骂哥哥呢？你们两个不是都挨骂了吗？
哥哥低着头，不说话：……
弟弟在思考。
我注意到哥哥似乎不太对：哥哥你说一下，你的分析能力比较好！
哥哥，很小声：是我踢的前排……
我：那校车老师在批评弟弟时，你为什么不承认？
哥哥，沉默了一会儿，我一直等待他的回答：我怕老师批评我。
我：那你是故意的，还是不小心？
哥哥：我把腿放在前排靠背上，他们就说我踢他们。
我：告状的姐姐是怎么告状的？你回忆一下？是踢我，还是踢我腿，还是踢我椅子？
哥哥想了一会儿：老师，他踢我？
我：你觉得你把腿放到前排靠背上，对不对？
哥哥：别人也放啊！
我：我只问你，你觉得对不对？
哥哥：不对……
我：弟弟，如果是你踢的，哥哥被老师批评了，你会不会站出来？
弟弟：我会……
我：为什么？
弟弟：因为哥哥被批评了，我也会很伤心啊……
我：哥哥，你有没有听到弟弟的话？
哥哥，眼泪在眼睛里打转，低头不语。
我知道，应该点到即止了。
我：刚才，你们还说有人叫你们“傻逼”，是什么时候，每天都有吗？
哥哥：没人叫我，是叫弟弟的。
弟弟慢慢思考：今天没有，昨天也没有，前天有……
我：因为什么事呢？
弟弟：我脱鞋，他们就叫！
我：你在公共场所脱鞋？（弟弟平时有脱鞋的习惯的，我一直努力在调整，但效果不大）
弟弟：那我脱鞋，也不关他们的事啊？
我：我们在公共场所，就要注意自己的言行举止。比如，你跟哥哥在大声聊天，你们很快乐，但旁边的人有可能觉得很吵。当我们不注意自己的言行举止，对别人有没有影响，不是我们说的算，而是别人说的算。我以前上学时，住宿舍，晚上看书到很晚，我觉得没什么，但我隔壁床她会因为有灯光睡不着，那我就对她产生了不好的影响，所以我就去走廊看书了。
弟弟：那公共浴室，也是公共场所啊，也可以脱鞋啊？（弟弟很不服气，开始抬杠）
我：嗯，是的。不过你应该知道公共浴室，与教室，校车，图书馆或者其他公共场所的区别吧？（只能点到为止了，不能纠着这一点不放了，否则双方僵持不下了）
我：校车老师，在你们没有做错事，或没人告状时，有没有骂你们？
他们想了想：没有！
我：他说粗话吗？
弟弟：是的。
我：比如?
弟弟：他说话声音很大，很凶，经常说“破书包”，“嘴欠”……
我：最近爸爸每天都在跟给我们装修房子的工人沟通。可能，你们一听那些工人说话，就会觉得他们在吵架，但其实不是的。那就是他们的说话方式。
哥哥：为什么？
我：因为他们每天接触的人都跟他们一样，他们也没有像我们一样天天看书，但他们跟我们一样，都在好好工作赚钱生活。
弟弟：那为什么他们不看书呢？
我：他们从小没看习惯，所以不喜欢，可能一看书，就呼呼大睡了，比干活还累。
两兄弟笑了。
我：你们想像他们那样吗？说粗话，不看书？
两兄弟摇头。
我：你们觉得校车老师除了因为不看书发脾气，还有什么原因呢？
哥哥：他可能很烦……
我：为什么？
哥哥：因为校车上孩子都比较吵啊。
我：嗯，是哦，这个分析很对。还有没有其他的？
弟弟：因为他是北方人，说话声音大。
我：嗯，你也分析的很好，还知道分析这些看不到的原因。那以后可不可以，发生什么事，先缕清自己的思路，再跟我说，说清楚前因后果？万一今天，我没问清楚，就投诉校车老师，那校车老师岂不是很惨？
弟弟：那我们今天这样说，好吗？
我：今天说的很清楚。我们要不要跟校车老师发个微信，说一下？
弟弟：要！
哥哥：不要！
我：你们听一下校车老师的回复？
我打开了校车老师，刚发给我的微信，老师把下午情况说明了一下。原来两兄弟，从刚上校车开始，相互间就在斗气。后面又发生了，两孩子向我交代的情况。校车老师，还表示，可以把他们调到低年级，调到前面坐，否则容易与高年级的有矛盾。
我：你们现在觉得校车老师怎么样？
两兄弟不说话了。
我：要不要发个微信，谢谢老师？
弟弟：好。弟弟发了语音：老师，谢谢您！我以后自己也会注意的。
哥哥：不要。
我：好，那我们现在写作业吧？等晚点爸爸回来，我们四个人一起商量，到底坐不坐校车？
两兄弟：好吧！
他们恢复到平时轻松的状态，开始作业了。
我们没有任何结论与总结，我想他们会自己衡量。我的总结，他们不一定会听，我只是带他们分析了整个事件。他们具体有什么想法，感悟，这些我无法控制，也不想控制，我相信他们！
晚上吃饭时，刚一上桌。哥哥把盘里唯一的鸡翅夹给了弟弟，弟弟：哥哥，你吃吧？
哥哥，对弟弟的婉拒不知所措。
我：弟弟，哥哥爱护你，你就接受吧！
弟弟：嗯！谢谢哥哥！
我们又开始了，每天吃饭的畅谈欢笑……讨论了关于能源的问题。
爸爸回来后，我们一家四口又坐到一起，商量是否坐校车。
我：到底是我们接送，还是坐校车，你们自己说了算，我跟爸爸配合你们的决定。
两兄弟，想了一会儿。我与爸爸都没出声。
弟弟：还是坐校车吧？
我：为什么呢？
弟弟：我下次注意一点，不脱鞋了，上车小心一点，不要碰到别人。
我：那哥哥呢？
哥哥：坐校车吧……
我：你是为什么呢？
哥哥：已经交过钱了。不坐不就浪费了吗？
我：那以后还有人骂你们怎么办？
哥哥：我们两个不碰到别人就好了。
我：如果别人无缘无故骂你们，你们要告知老师和我，还有爸爸，我们都会帮助你们的。
对两孩子的具体想法，我无从知晓。他们想法的可能与我不太相同，对事物的判断也与我不同，这些都没关系，我尊重这种差异性。
我期待，他们在遇到问题时，能主动分析解决，积极面对，而不是逃避。
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