今天，刚接到一个同事发来的祝贺消息：我班孩子参加浙江省课内作文大赛，有十位同学获奖了。有两个孩子获一等奖，三位孩子获二等奖，五位孩子获三等奖。这么大面积的获奖，还是我教学生涯头一回碰到呢！
收获这个好消息，虽然有些意外，但也觉得在情理之中。平常，我非常注重学生写作能力的培养，经常创设练笔的机会，孩子们通过多层次、多角度地写，写作水平与日俱增。虽然他们还只是二年级的孩子，却已经能写出三年级学生的水平了。我也静静地想了想获得好成绩背后隐含的原因：
1. 结合课文，随文练笔。每一篇课文都是优秀的范文，学完一篇课文后，我经常让孩子仿写课文。如学完一首诗，就指导学生创编诗歌。学完一个故事，就请学生续写结尾，获重新创编一个故事。有关如何“随文练笔”，我会在暑假的时候专门写一篇文章，这里不重点阐述。
2.结合学校里、班级里开展的各项活动，让学生写日记，写作文。如班级开展“走进花花世界”的活动，就请学生写写养花的观察日记。游园活动后，写写最感兴趣的一项游园活动。开展“护蛋”活动后，就写护蛋的文章。即使学生犯错误，受老师批评了，我会让孩子们写写“一次难忘的批评”……
我总是记着一位名师说过的一句话：“只有写，才会写”。（结合活动进行写作的话题，已在简书上写过一篇文章《开展多种活动，提升写话能力》，这里也不再展开说明）
3. 经常性地鼓励激发写作兴趣。学生的日记、作文上交给我后，我总是给他们打很高的分数（100分），文中总被我画上很多的波浪线，再配上简单的激励性的评语。每个星期，我都会抽时间读学生的作文，大力表扬写得好的文章，而且讲清楚为什么写得好。对一些写的好的文章，还督促家长去投稿。现在已经有两位孩子的优秀作文在《都市快报》上发表了。“兴趣是最好的老师”，只要孩子们爱写作，总有一天会文采飞扬的。
班里有一位男孩子，放学后就去辅导班做作业，他每天的生活非常单调，但他却能写出特别细腻的文章。比如，他会写做作业时，外面下雨了，他就对雨声，雨的样子进行描写，还会写当时怕回不了家的焦急心情。有时，他会写外面汽车滴滴声，汽车排成长龙的样子。细腻入微的描写，总会获得我的大力点赞。假期里，我会请他家长帮忙，专门给他出一本《作文集》，展示他的独特的写作视角。
从这次获奖的作文中，我还发现了，富有童趣和真情实感的文章，特别受欢迎。家长指导较多的文章，很难获高的奖项，有些根本就获不了奖。我觉得这样的评比思路是正确的，这样就能鼓励孩子“我手写我心”，写孩子们自己的文章，就能避免学生作文成人化的倾向。
两篇获一等奖的文章《可爱的小乌龟》和《十二生肖歌》，都是孩子独立完成的作文，我只是帮他们改改错别字和标点。其中《十二生肖歌》就是学完《十二月花歌》后请学生模仿创编的儿歌。
平常，我就一直反对家长对孩子的文章过多辅导，那样的文章缺少灵气。孩子有孩子的视野和看问题的方式，他们的内心世界与成人不同。我希望孩子就像个孩子，所以，平常我很尊重每个孩子，总会从他们的角度去看看问题。两年了，我的孩儿们的眼睛依然是晶晶亮的，心儿特别善良、纯真，这是我最感到自豪的！
与孩子们相伴的每一天都充满了喜怒哀乐，却是真实而又幸福的。
只问耕耘，自然会有收获！
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