学并反思

      教师首先应该是勤奋的读书人，外出学习便是摈弃“两耳不闻窗外事”，闭门造车的学习方式，课上观察老师们精湛的教艺和睿智的课堂，学习大牛们如何在冷场的时候及时调整，在出错的时候重构共建，从而使课堂上的生成转化为教学中宝贵的课程资源和财富。这恰恰是我目前最缺乏的一种力量。在欣赏和赞许之余，也借此反思自己的教学，如果是我，我会怎么做。

        现在我们越来越重视对学生关于爱情的引导，今天观摩了吴老师主题班会：爱情的理想色彩，对我最大的启发是关于爱情的寓意，人们理想中的爱情多姿多彩的，并无标准。以一首《至少还有你》抛出关于爱情的话题，自我调色引出学生对爱情的思考，但是比较遗憾没看到吴老师引导学生分享心中的爱情是怎样的，就像李老师所点评的，如果同时教师以自身出发，学生必然更感兴趣，贴近生活的例子往往最吸引人，且会进一步思考。非常钦佩李老师一针见血的点评，那需要多少的历练和积累才能如此游刃有余。现代教学理念提出，课堂教学不是预设教案的机械执行，而是在课堂上重新生成、不断组织的过程，是人性不断张扬、发展、提升的过程。没有生命气息的课堂教学是不具有生成性的。从生命力的高度来看，每一节课都是不可重复的激情与智慧综合生成过程。课堂学情灵活多样、变化莫测，师生唯有从容迎变、应变，形成高效互动，才能生成课堂，使课堂焕发生命的活力。李老师的点评无不体现这一点。给我最大的启发有以下两大点：一、培养学生的学科素养（认知目标、情感态度价值观目标、运用目标），课堂要遵循是什么、为什么、怎么做的原则，活动的设计要紧扣目标，环节之间要有逻辑性，可以在课前设置调查问卷，课上以问卷贯穿始终，以学生为分享中心，老师起点拨作用。二、更正了我们教师对学生恋爱观的某些错误认识：1、颜值是与生俱来的，颜值追求并没错，每个人靠自己正当手段争取自己的幸福生活，真正有颜值的人应该是有学识、文化、技能的人；2、爱情是美好的，应该告诉学生不是“爱不好”才不早恋，而是爱太美好了。同时爱情是自私的，不能分享，最后吴老师的同学们互换颜色应改进为学生在此自己调新的颜色，重新思考自己在课堂学习后对美好爱情的的定义和期待。3、布置课后拓展：采访家里人的爱情定义和故事以及对学生的建议。自己以前开主题班会完全忽略了家人的力量，于是没想到以此进一步升华和内化主题。

      在我看来，外出学习和读书总结都是自己去寻找引路人的方式，实际上引路人和俗世的感情是一样的，都难免有现实的一面: 你有价值，你的付出才有人重视，相互扶持但又各自独立才是理想的状态。这一点适用于家校关系。再次听雄哥干活满满的讲座，仍然获益良多，其实雄哥的分享在新教师培训时已经学习过，但是当时的自己并没有思考并总结。

        雄哥的讲座把家校沟通的三大要点：要了解家长的特点和需要、要赢得家长的信任和信赖、要借助家长的支持和资源。环环相扣，层层递进。其实大家都想做到的效果就是心平气和而又有理有据地预防和处理家校沟通中的一地鸡毛，形成家校合力。

        回顾自己在家校沟通中做得比较好的就是建微信群立刻订制规则，经常直播班里现状利用家委会资源举办亲子游，以家委会推动各个节目，并让家委会发挥散发正能量的作用。坚持让孩子写周记，并把孩子们在周记中的情绪和想法及时反应给家长。我们班的a同学在周记中记录了自己的自残行为以及生活中困惑，我立即跟学校的心理老师咨询，并和一无所知的家长合作，发现其是家长老大，一直呈现稳重有担当的形象，其实只是靠一直退让压抑自己的想法，希望独自获得亲情陪伴却不敢表露，在同学交往中警小慎微，认为大家看不起他，家长又忽略他的问题，导致情绪无处发泄。于是让家长在放假时多陪伴他散步聊天，分享他们的经历，教他做美食等制作与父母的独处时光，在班上举办“我们印象中的你”活动，在每个同学背后贴一张白纸，每个同学到其他同学背后写一句赞美的话，活动期间课室里洋溢着欢声笑语，总结汇报时每个同学亦笑容灿烂，其实课前我特地嘱咐班干们多对a同学进行赞美，发现他的阳光一面，帮逐渐其建立自信。

      但是也出现简单地和家长沟通就是为了告诉家长孩子的问题，孩子觉得我在告状，家长虽然觉得我重视孩子的教育，但难免反感。雄哥的微信直播学生学校生活的点点滴滴，并尽可能地陪伴学生，关注学生的情感需求，同时让家长要多把好的周末情况发在群里，另建普高冲锋队，重点后进生，并让学生回到家拍作业到群里，常常交流才是根本，形成家校监督，当学生出现问题，和家长沟通便水到渠成，事半功倍吧。

      外出学习是警醒自己不要偷懒，吸收正能量，持之以恒地读书总结，自己生活中每个人不管是什么情况，都是有我们值得去学习的地方。而且我也希望我的学生们，不仅可以向不同的人学习，也能从小去学会力所能及地帮助他人。