一场突如其来的新冠疫情，打乱了我们的教学节奏，改变了我们的教学方式。本学期我们经历了线上教学与线下教学这两段经历，特殊时期的特殊做法，让我们每一位教育人感受到新的挑战和新的思考。下面我想从三个方面来跟大家分享一下本学期的点点滴滴。1、复学之路我们做了什么？2、复学之路我们传递了什么？3、复学之路我们感悟到什么？
一、复学之路我们做了什么？
从2月17日起，我们的教学从线下转到线上，新生事物的产生，一度令我们十分迷茫。线上教学我们经历了三个阶段，即摸索→提升→熟练。每一步的迈出我们都走得很辛苦，每天晚上的备课、搜索资源、录制视频、制作课件等，都浸透着我们每一位老师的心血与希望。为了确保一个学生都不拉下，我们每天严查出勤率，保证学生线上学习的时间。为了给学生提供好吃又有营养的教学大餐，老师们费尽心思，隔着屏幕拉近了师生的距离，让学生感受到了老师的关爱与温暖。
学校从模式导学，五育并举，团队合作，赋能空中课堂。语文老师带着孩子们在品读经典中学习思辨，在制作抗疫手抄报中理解责任，在居家锻炼中丰盈内心，在说唱抗疫英雄中感悟生命。每周的云班会后，孩子们学会了七步洗手法，认识了众多逆行中的白衣天使。数学老师从数学的角度教学生读懂疫情，带孩子们看懂折线统计图、条形统计图中的新增、确诊、疑似病例的数据，链接了数学与生活的关系。英语老师结合疫情创意口罩秀，围绕家庭、冠状病毒展开了项目式学习。音、体、美、科学、道德与法治老师引领着英豪的乐美、健美、德美课程。这些课程培养了孩子们的的审美情趣，锻炼了孩子们的心理肌肉，补足了孩子们的内心能量。
线上的模式为每一个教师，为每一个学生提供了更多表达的权利和机会，也让我们有更多的时间和机会去尊重每一个孩子的想法和思考。同时在线上教学的过程当中，我们还发现了一个非常有趣的现象，许多在面对面课堂当中非常害羞的孩子，他在网络课程当中却非常的活跃，仔细想来可能是因为这些孩子他本来就比较擅长用文字的方式去与人沟通，文字能够更好的展现他的想法，丰富他的想象力。而过去他的优势往往只能体现在作文上。很多孩子在居家学习期间所展现出来的自律是远远超过我们的预期的，他们在居家学习期间所展现出来的那些美好的人格，那些真实、冷静、良善、思辨力、同理心等等，都深深的感动和震撼着我们每一个老师，这也督促和提醒着我们去重新审视这些已经真正长大了的孩子，去重新思考我们与他们的相处模式。
线上教学提升了老师们的学习力。线上教学是对全体老师教育技术的全面检阅，更是对教师学习力的全面提升。老师们向实践学习，向同伴学习，年轻教师利用前沿技术手段给学生带来新颖、激趣的教学效果。老教师主动学习相关技术，克服困难，一遍遍地录制短视频，只为呈现最佳效果。可以说，线上教育，锻造了一批教学技术达人。
二、 复学之路我们传递了什么？
5月18日，4-6年级复学了！20日，1-3年级也相继复学。我们倍加珍惜这来之不易的学习机会。一手抓防控，一手抓教学，两手都要硬。复学第一周到现在，大家都很辛苦，每天都跟打仗一样，每天都是急行军。量体温、报数据、值日、上课、听课、培训等，在处理好家庭事务后，我们步履匆匆，为的是心中那份坚守和责任。
复学之后，我们根据线上教学进行问卷调查，根据线上云测试统计线上教学质量，制定复学后的教学衔接计划。在查漏补缺的两周内，我们密切关注学生的心理健康，安排心理健康课程，给学生进行心理疏导，培养学生乐观、自信的学习态度。
复学后全县的教学质量监测，我们取得了可喜的成绩。1-6年级语、数、英三科在全镇都是名列前茅，在镇内校都名列第一。这充分说明我们线上教学是扎实的，我们线上辛勤的付出获得了丰厚的回报，有些班级的成绩实现了逆袭，如五1班的数学，上学期是倒数第一名，而且与第一名的差距是十多分，这次一跃到年级第二名，与第一名的差距是3分多，线上教学做得扎实，复学后就实现了弯道超车。
县教学视导组来我校突击检查、听课，我们的老师在课堂上表现出创新的一面，教学方式、教学语言都令听课的教研员们赞叹，了解到小学部的线上线下做到了无缝衔接，学生的心理健康得到了充分的关注，教研室对我们高度赞赏。
复学后，各科充分利用“疫情”这本教材，开展形式多样的主题活动，让学生懂得敬畏自然，珍爱生命，树立自强、自立、自信的乐观精神。我们传递的是善的力量！
在复学之路后的开学第一课中，各班利用多媒体，让学生了解新冠病毒知识及预防，学习抗疫英雄的事迹，我们传递的是抗疫的力量。
线上教学我们采用录播与直播结合，原创与拿来结合，线上与线下结合，老师们吸收了很多优秀的教学成果，学生也懂得了自律与他律的重要。复学后绝不是简单的复位，教学过程也绝不是简单的重复，必须要进行改变，我们传递的是变革的力量！
三、复学之路我们感悟到什么？
在这一次的疫情防控工作当中，也是人类历史上罕见的一次大灾难，在这次灾难当中，我们全中国在党中央、国务院的领导下，发挥了我们的抗疫精神。这种抗疫精神是我们的人民网总结出来的，那就是：“万众一心，同舟共济的守望相助精神；闻令而动，雷厉风行的英勇战斗精神；顾全大局、壮士断腕的一盘棋精神；舍身忘死、逆行而上的英雄主义精神；充满信心，敢于胜利的积极乐观主义精神。”
疫情当中所给予我们的抗疫的精神将永远激励我们前进，我觉得里面的很多精神是值得我们全体英豪人借鉴和学习的，比如闻令而动，雷厉风行的工作作风，顾全大局的一盘棋精神、充满信心、敢于胜利的积极乐观主义精神。我们的招生工作就需要有一盘棋精神，各部互帮互助，共同努力。我们小学部承担了两头招生的任务，压力特别大，但我们没有被困难吓倒，而是积极想办法，千方百计想办法招生，在危机中育新机，在变局中谋新篇，在不确定中谋发展，我们毕业班根据今年招生政策的变化，相应改变了我们的做法，在6月底就把20名尖子生锁定了，跟他们签定协议，保住尖子生，就保住了我们一半的质量。老师们积极下去家访，跟家长沟通，让家长们了解我们初中部的优势，六年级也于第20周召开“我爱英豪”主题班会，采用多种节目形式让学生感恩学校，感恩老师，各班利用多媒体课件，回顾了小学生活的点点滴滴，学生感受到了学校给予他们的良好成长环境。最后初一级学生现身说法，叙说自己丰富而有趣的初中生活，从学生亲身经历的角度把初中部的优势推出去，更有说服力，一首”我们走向英豪中学”的集体诗朗诵，让学生激情澎湃，坚定了就读英豪中学的决心。我们行政和全体老师一起想办法，一起研究招生策略，一起做学生的思想工作，起到了很好的效果。
今年一年级招生我们也面临很大的压力，如何来稳固我们的基础，扩展我们自己的子弟兵？是我们一直在思考的问题。公平有大大小小20家幼儿园，我们在毫不熟悉的情况下，利用老师、家长、朋友的关系，联系各大幼儿园的园长，在董事会的关心下，我们印制了小学部的招生彩页，我们行政班子亲自去各幼儿园与园长交流，发放宣传彩页，园长们都很支持我们的工作，纷纷表示要大力宣传，镇内幼儿园我们发放了六百多份彩页，周边的平东镇我们也开拓生源，利用家长牵线搭桥，联系了两大幼儿园，发放了二百份宣传彩页。我觉得这就是我们的一盘棋精神的具体体现。
线上线下相结合，它不是做加法，不是线上加线下，不是彼此割裂，彼此分离，而是相互依存，你中有我，我中有你的亲密关系。我们感悟到后疫情时期，我们要从学生的成长走向师生的共同成长，后疫情时期，我们感悟到教师专业成长的重要性，这场疫情对教师的新素养，新能力，新基本功都提出了新挑战，新思考。
四、下学期的新思路
我们的课堂要改革。上课过程中要围绕培养目标、学科核心素养、设计课程、准备材料、组织相应的学生学习活动。如大单元教学、主题教学、项目式学习等。
打造家校共育生长点。疫后老师要勤于家访，了解孩子在家的学习生活，了解父母对孩子的教育方式，引导家长从孩子学业、情绪管理、身心健康、亲子关系、人际交往、家校沟通、家长角色、家长成长等角度营造良好的亲子关系和家庭氛围。
打造教师学习的生长点。补技术应用短板，团队学习短板，深度学习短板，提升教师学习力。通过名师引领，团队协作，个人精进学习的模式，让每一位老师得到有效提升。
后疫情时期，教师的能力如何成长？我们的培训方式也要随之改变，通过“青年读书会，教学沙龙等，依托线上资源平台，收看名师、专家课程来引领老师的专业成长。
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