昨天经过了开学测，我任教的两个班级，平时教差的4班超越了较好的3班，这种超越不是英语一科，同时见于其他几科。
今天没在4班上课，但是相较于之前的表现和课上同学们的状态，我和班主任老师一致认为学生有点呆。对于所学知识没有思考，没有融会贯通，仅仅处于知道的阶段。
我们一直在反思这是为什么。
从英语学科来看，开学后的第一节课就是测试，没有给学生缓冲的时间。另外，为了帮助学生复习相关语法，我利用10分钟的时间，匆忙了讲了几道单选题，反而使他们更加迷糊。而我的急切和不确定也影响了他们，更加降低了答题效率。
站在更长远的眼光会看，这也暴露出疫情期间对于所学语法，孩子们并没有真正掌握，所谓的习题正确率都是孩子在欺骗我们。
而3班和4班的大反转我想会不会是因为疫情期间4班班主任的管理松弛反而使同学们得到了很好的休息和放松，这样学习效率反而更高，进入学校的学习环境后能够立马适应和投入。
3班的管理一直很严格，学生的精神处于紧张之中，身体处于松弛状况，或者身体紧张精神松弛，总之进去学校之后，总有一方因为没得到有效的休息，所以效率大大降低。这是值得探讨的一个问题。
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本文标题：后疫情教学见闻
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