今天听了李老师一节低段的数学课，发现很多可圈可点的教学细节，值得新教师模仿。
语速：老师说话的速度，会对学生的倾听造成影响。近期听课特别多，我发现，语速较快的老师课堂，听课的老师注意力要集中一些，最怕一不小心就听漏了。学生在课堂上的注意力也要集中一些。反而语速较慢的老师，班级学生的课堂纪律要显得松散些，倾听效果也欠佳。今天二年级的李老师说话语速较快，声音较轻，但她的每个字都咬得很清楚，对于重点的字词她会放慢语速，加重语气，学生都能听清她的话语，听课老师也觉得很舒服。
及时回应：学生回答问题之后，老师如何回应，回应的时机是否合适，都会影响课堂的有效推进。李老师在课堂上，反应很迅速，能较快地捕捉到学生发言的亮点，用简洁的语言进行点评。如她有个词说得很好，如她的表达很清晰等。在小学课堂上，并不是所有老师都能做到及时、有效的回应。有的老师，课堂上没有一丝微笑，学生回答后没有任何一句回应，这样的课会显得缺少人气，缺少活力，课堂文化缺少氛围。
提供语言模板：今天的学习内容是寻找规律，但如何将找到的规律清楚明了的表达出来，对于低段的孩子来说比较困难，我曾听过一节这样的课，孩子表达不清，老师与别的同学在课堂上花了不少的时间在纠结语言表述清楚上。李老师根据学生回答，很快整理出语言模板，用三句话的形式呈现在黑板上，供全班学生模仿表达。因此，孩子能将更多的精力用在数学内部的思考上，同时，又教会了孩子如何清晰表达。
节奏：一节好课，上课的节奏决定了课的质量。李老师的课堂逻辑清晰，环环相如，学生随着老师的节奏，层层打开思维，积极参与，课堂显得有力、舒服，像清泉般自然流淌。
很可惜，今天一年级的老师没来听课，李老师的课对于新老师很有模仿、借鉴的价值。
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