语文老师的读写能力

作为输入和输出的两端，阅读和写作是语文学习活动的核心，而阅读又是写作的前提。而作为一名语文老师，自己读书的积累和指导学生读书的能力，自己写作的能力以及指导学生写作的能力已经越来越成为一种迫切的需求。成为了能否适应新的语文教学的重要条件。

整本书阅读，读写训练计划，我想这不是因为赶潮流才要去做的，换句话说，这个潮流不是想赶就可以赶得了的。是需要扎实的功底的，并且不断学习，不断自我修炼的。读写能力，以及指导学生提高读写能力的能力，是语文老师的本分所在，专业技能所在。谁意识的早，谁行动的早，谁将受益无穷。

这几天，两件事，比较被动。自治区从去年学科素养大赛之后，就发文件要求，次年的参赛选手需要有每天写一篇不少于1000字的教学日志。今天收到的文件，确定，参赛的选手，需有60篇不少于1000字的教学日志。且不说，参赛选手需要背诵的大量古诗文，现场朗诵、作文、书法，现场课大赛提前24小时抽课，课题涵盖现当代作品、古诗文作品、作文指导课、整本书阅读指导课。备课时间短，极其考验一个教师的功底。就单说这一年60篇教学日志就把大多数人拒之门外了……

可是，一年60篇而已，对于一个靠吃这碗饭的人来说过份吗？仅仅是一周一篇而已！可是拿不出来，怎能不汗颜……

另一件事，学校要开精品校本课程。我想着和我假期以工作室名义发起的整本书阅读指导教学设计活动，结合在一起。希望将老师们的读书研究成果转化为生产力，既培养学生的阅读兴趣，又锻炼语文组的教师专业化队伍。可是走了三个备课组，感觉并不是很理想。

我在想，谁当初不都是因为对语文有着特殊的爱好，才选择了中文专业，选择了做语文老师呢？可是为什么成了这样的局面？工作太忙，太琐碎？生活太累，太苟且？

所以就这样吗？如何改变现状？今天从吕主任的讲座里学了几个词叫做，改变赛道，叫做逃离舒适区。是的，想要脱离原来按部就班的教学，想要改变现状，那么再忙，再累也要坚持做有意义，有价值的事情，不断让自己进行迭代。总有一天会得到收获。我的语文课也才会有我喜欢的样子。