“身为老师的我有许多错误经验,最严重的一项就是替学生做决定。我经常自作聪明,指出明路让学生遵循。我以前很强势，要求学生大清早到校加强数学学习,还要他们留校很久研读莎翁名著。这样对孩子的确有帮助,没错,但是他们也有说“不”的权利,就算拒绝老师也不该有一丝罪恶感。我的班级气很紧张，学生被迫取悦老师。在孩子眼中,我的认同和法官的审判没有两样!我太小看老师的影响力了。”
这段话是雷夫老师读了他的学生“三剑客”对他恶毒攻击的信件后的反思。这段文字，让我联想到了本校。学生平时住校，到周五返家的时候，有几位老师主动留下来义务给学生补习功课。有些不认真学习，完不成作业的学生，也被留在学校，直到完成作业才能离开。有学生没完成作业想逃离，被通知家长送回。难道老师们做错了？家长们都很支持，就一直在那默默地等着。当然，被补课的学生大部分是不爱学习的，如果让他自己选择的话，估计一半以上会选择不补。雷夫写的也是实情，老师牺牲了自己的休息时间，免费给学生补习，学生不见得就感恩。就像雷夫所说，老师的无偿付出有时换来的却是学生的怨恨。我也曾听个别学生说某某老师强势，提高成绩的方法是靠挤占学生的时间得来的。
我个人认为: 孩子毕竟是未成年人，从心智和自制力来说都还比较差。他们不想学习就不学了吗？老师或家长必须给于适时引导才行，必要时强制。学生时代不学习，成人之后还有机会吗？怕得罪学生不敢管教的老师才是不负责任的老师。
利用老师的影响力让学生多在书本上下功夫，远离游戏和社会诱惑，即使学生现在不理解，长大后大部分学生还是感恩老师的。如果有个别另类学生反感老师的管教，为师者也该心态放平，打爹骂娘的都有，何况老师呢？毕竟他们是个例。对这样的学生就像雷夫所说，只管放手，就不必额外下功夫了。
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