“要达到真正的卓越是要做出牺牲的，需要从错误中汲取教训的同时付出巨大的努力。毕竟，成功无捷径。”这是《第56号教室的奇迹》的作者美国教师雷夫•艾斯奎在这本书的自序中写的一段话。这段话让我深有感触。
回顾自己23年的教学经历，不管是教学工作，还是班级管理都曾经让我屡屡受挫。刚参加工作时，还被调皮捣蛋的学生气哭过。很多次，一起床就提醒自己“控制情绪，不发火”“淡定、淡定、再淡定。”可却很难真正做到。年轻时，还曾怀疑教师这个职业有什么幸福可言，整天被一堆调皮蛋气的肺都炸了。教育中收到的成效远远小于自己付出的努力，觉得当老师真是一件痛苦的事情。但随着教龄的增长及在每次教训之后的反思中，自己摸索着前行。慢慢总结出一些教育孩子的方法。自己教学工作中的困惑，很多时候也得益于对一些教育类书籍中的感悟。假期我拜读了美国教师雷夫•艾斯奎写的《第56号教室的奇迹》这本书。使我深刻领悟到：雷夫老师之所以创造了轰动全美的教育奇迹，是因为他为教育付出了巨大的努力。第56号教室之所以特别，不是因为它拥有了什么，反而是因为它缺乏了某样东西——这里没有害怕。反思自己的教育现状，为了课堂纪律，为了考试成绩，课堂上有时板着脸，觉得学生们害怕自己才能达到好的教育效果。课堂染时不时染第56号教室之所以特别，不是因为它拥有了什么，反而是因为它缺乏了某样东西——这里没有害怕。反思自己的教育现状，为了课堂纪律，为了考试成绩，课堂上有时板着脸，觉得学生们害怕自己才能达到好的教育效果。课堂染时不时染上“恐惧”的气氛。学生守纪是因为害怕受惩罚，考不好是怕老师批评、家长责骂、同学嘲笑。学生们看到我就像老鼠看到猫一样害怕。长期以来处于一种“战战兢兢生活”的情况，这严重阻碍了学生的发展。其实我本身也在害怕——害怕自己不被学生喜欢，害怕上课没人听讲，害怕自己管不住学生。在雷夫老师的教室里，没有“害怕”这两个字，他用信任取代恐惧，用信任建立起一座坚固的桥梁，使教室的一切变得不一样，使学生热爱学习，为他人着想，最终形成自己的行为准则。而其中，重中之重就是师生之间的信任。为了取得学生的信任，雷夫老师也付出很多努力。他总是用积极的态度与耐心的来面对问题，打造出立即、持久。而且凌驾于恐惧之上的信任。以后，在我的班级管理及教学过程中，我要向了雷夫老师学习，充分信任孩子们，也让孩子们对我没有恐惧，取而代之的是信任。努力为孩子们打造一个坚固而友善的避风港，让他们成为充满自信又快乐的人。
创造教育“奇迹”的雷夫老师给我带来的有感动，有方法，有不同视角的新世界。他在书中提到：“我这个老师没有特别突出的创造力，于是，我决定给他们我能力范围内最宝贵的东西——时间。”雷夫老师的话语，读来朴实无华；背后却是超乎寻常的毅力。雷夫，作为一个老师，有着丰富的知识并对事物有着自己的看法。我读了雷夫的故事，我明白了教师要动手从一件件小事做起，再平凡的老师也有影响至少一个学生的力量。老师的境界，是对现实的妥协，人人都有创造“奇迹”的潜质，就像雷夫老师自己所说，他不是超人，与一般老师一样，他会失败，会痛苦甚至也曾疲倦、迷茫过。但是“教室的火”点燃了他的激情和信心，他说“如果我能如此投入教学，甚至连头发着火了都没有注意到，那么我前进的方向就是正确的”。是的，从那时起，雷夫老师找到了真正可以永远全心全意投入其中的事业，并且他正是义无反顾地这么做了。雷夫老师让孩子变成“爱学习的天使”，培养孩子自主解决问题的能力，教育孩子懂得为人之道。他对每位学生都抱有信念，不抛弃、不放弃，学生的学习生活充实而有意义。在我的教学中，就是缺少雷夫老师这种对工作忘我投入的精神。雷夫老师成功的背后我体会到了他默默的付出。
“第56号教室的奇迹”其实潜藏在每个人的心底,相信只要努力改变，用心去做,一定能创造属于我的奇迹！属于我教室的奇迹！正如书所说“要达到真正的卓越是要做出牺牲的，需要从错误中汲取教训的同时付出巨大的努力。毕竟，成功无捷径。”
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