这个暑假即将开启的时候，我校黄校长为每位老师赠与了新书——雷夫.艾斯奎斯的《第56号教室的奇迹》，他期待每一位老师都能从这本书中汲取营养，教育出善良诚实、积极进取的孩子，做真正热爱教育的人。
这本教育书籍有218页，篇幅挺长，因书中雷夫老师文笔幽默、风趣，敢爱敢恨、勇敢前行，特别是一个个教育故事，或引人深思、发人深省，或激情澎湃、斗志昂扬，或满怀期待、憧憬未来，一度吸引了我的注意力。不到一周，我拜读完全书。《第56号教室的奇迹》是一本闪烁着自由思想、高水准的给人鼓舞的书，书中满是雷夫老师教育智慧的真谛，引领学生奋发向上的方法都在里面，我被雷夫老师成功圈粉。
雷夫老师三省其身，教学更育人，他创新了简单而有效的教育方法，“终身阅读”、“生活中的数学”、“以运动为本”等课程让学生受益终身。雷夫老师深信：着力于孩子的品格培养，激发孩子对自身的高要求才是成就孩子一生的根本。读完此书，我内心最大的感受就是，吾辈当以雷夫为榜样，深化学习其教育理念，躬身实践，不断改进，为我校教育的这块田地再添些许新绿。
阅读是学生最重要的课程。 “ ‘阅读’是教育最重要的一环，其他科目合起来都没它重要。阅读能力薄弱的学生，不但学科成绩欠佳，也很难得到知识的乐趣。”
“身为人师的你，理当负责调动学生的阅读兴趣，逐步引导他们进入阅读的殿堂。”“全班就像交响乐团，我手拿指挥棒，根据乐器特质规划整合，让整体发出和谐悦耳的天籁。我知道有时要稍事停顿，提出问题考验学生的专注力。阅读课其实没有想象中的轻松，但看着年轻的心灵跟随文学经典起伏，并且人人求书若渴，所有的疲惫都烟消云散。”
雷夫老师特别心仪马克·吐温、斯坦贝克、莎士比亚、理查·赖特、乔治·奥威尔以及狄更斯等名家，他总是挑出他们的传世之作与自己的学生分享。在上课之前，他总会花几个小时备课，哪些段落需要高声朗诵，哪些段落可以让学生自行阅读，会事先精心策划。每当阅读时，学生的入情入境场景会激励雷夫老师坚持去丰富孩子的人生旅程。
“教师想让学生成为什么样的人，他自己就必须是什么样的人！”雷夫很重视孩子们的阅读兴趣的培养，他也身体力行。他建议培养起孩子们的阅读兴趣的一个方法就是——共读一本好书。他认为阅读最重要的是体会阅读的乐趣、热情与内容的引人入胜。我阅读是因为我喜欢这么做！
今年我教的是三年级的孩子，他们的阅读现状堪忧。我也试着激发他们的课外阅读兴趣，与他们一起共读《克雷洛夫寓言》、《伊索寓言》、《中国古代寓言》，但是从考查效果上来看并不理想。我没有像雷夫老师一样提前充分备课，也没有像模像样指导孩子们朗读方式及情感流露渠道，在今后的阅读教学中，我会认清方向，找准目标，吸纳雷夫老师的阅读方法精髓，身体力行，期待孩子们的阅读能力有所转变。
雷夫老师很厉害，我很普通，寥寥数句难以把书中魅力说个清楚。课堂赐予我教学体验之地，书籍让我有幸与雷夫老师做一次深情交流。静坐在桌旁，任清风拂过，它的有意驻留，我的认真品文，交相成曲，诵出久久反思。
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