本文经授权转载自微信公众号武志红（ID：wzhxlx）
最近，北京大学心理学博士徐凯文发表了一个演讲，《时代空心病与焦虑经济学》值得我们关注。
徐博士讲了几个来访者的故事，他们都是在高考的千军万马中杀出重围，学习优秀的学生。然而他们都有了“空心病”，他们感觉到，从来没有为自己活过，也从来没有真正的活过。他们的人生似乎只有学习好，工作好。但却并不知道，为什么要活着。
“空心病”的表现看起来有点像抑郁症，但若使用抑郁症的药物或治疗手段，却没有效果。这些优秀的孩子们，有强烈的孤独感和无力感，并不是他们想自杀，而是他们不知道，为什么要活下去，和活下去的意义是什么？
“空心病”是怎么来的，徐凯文博士说，是焦虑。而我们社会最大的焦虑，就是在教育上。我们的教育并不是在帮助孩子成长，可能更多的是毁掉了孩子。一切向分数看齐，忽视对学生品德，体育美育的教育，已经成为了很多学校，教师，家庭的教育观。
而一切跟学习无关的事情，将会视为洪水猛兽。很多孩子迷恋网络，那是因为现实教育的失败。然而我们常常不去检索自己的问题，而是把孩子推向网瘾学校，把责任推给网络游戏。
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我想起几年前看到的一则新闻，也是一个成绩优秀的孩子，因为网络游戏账户被盗，最后跳楼自杀了，其父母哭天喊地要求政府打击一切网络游戏。
我记得当时的电视媒体评论员说，只是游戏账户被盗，这娃也太玻璃心了，真的有这个必要吗？真的有那么重要吗？
也许还真的有点重要！
为什么呢？
华东师范大学的陈默教授，有个关于城市独生子女心理特征的演讲，陈教授提到一个观点：当今都市孩子现实感非常弱。
孩子在现代化的生活中，现实感很弱。他们在虚拟的世界体会到真实感，在真实的世界里有虚拟感，这就是他们的特征。怎么回事？
陈教授举了个例子。
说是两个玩“手办”的孩子，他们在网上交流，在虚拟世界里捣鼓真实感。
两个孩子在网络世界里面交流情真意切，觉得不够，于是决定线下会面。谁知道，在现实世界见面以后，两人坐在一起居然无话可说，尼玛这感觉太虚拟了，一点真情实感都木有。结果两人都说，“我们还是网上去说吧，再见。”
简单来说，就是很多孩子，分不清现实感和虚拟感。
为什么会分不清？
因为他们的世界一直处于学习之中。孩子从小到大的一切现实事务都被替代了，他们只知道好好学习，而我们的学校也没有提供给孩子处理事务的可能性，除了学习和补课没有其他活动。
没有和世界的链接，没有更多的户外活动，没有足够的朋友，没有情感的链接。陈默教授说：当今都市孩子现实感非常弱是教育的结果。
反而是他们在网络中能够找到这些，现实生活中得不到的情感，他们的话在网络上有人听，他们的情绪在网络上有人理解。甚至在网络游戏中，那些游戏任务能够让他们体验到，合作的快乐，团队的荣誉，完成的成就。这些都是虚拟的网络世界，而这些也是他们实实在在的真实的情感体验。
所以，对于那个因为网游账号被盗而跳楼的孩子来说，他失去的不只是个账号，而是对他来说，那些真实的情感体验，甚至是他对这个世界的连接。
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如徐凯文博士提到的，他的来访者，那些优秀的孩子们，他们只知道要学习好，要工作好，但并不知道学习好和工作好到底是为了什么？他们的自我价值，无处体现，为什么会这样？他们为什么迷失，又为什么找不到自己？
因为，他们缺少情感的链接和滋养，他们在现实生活中找不到情感依托。
心理学家武志红先生说“关系便是一切，一切都是为了关系”。
但是他们在现实生活中，只有学习，没有关系。
再看看大多数的家长，作为父母，我们把时间和精力花在了哪里，我们是否有给过孩子真正的爱和陪伴？我们和孩子谈论最多的话题是什么？是今天发生了什么有趣的事情？他交了什么朋友？他参加了什么活动？还是仅仅是，学习怎么样了？作业做完了没有？考试多少分？
为什么我们不能够和孩子有更丰富的情感链接？为什么我们大多数的父母和孩子在一起的时候只能谈学习。
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父母对孩子谈学习，也许是一种情感隔离，隔离什么？隔离那些焦虑的情感体验。
徐博士说，之所以“空心病”是时代的“空心病”，并不仅仅是孩子的空心了，也是整个社会的空心了，因为现今的中国社会越来越焦虑了，而我们的教育更是焦虑到只有功利，精致利己。
在很多的家庭里面，父母与孩子之间的情感是隔离的。很多的父母没有办法，也没有学会和自己的孩子去分享自己的情感。所以，很多父母在面对孩子的时候，唯一的话题就是，只和孩子谈学习。
我们可以留意到，很多的家庭里面，特别是正在读中小学的孩子的家庭中。学习是孩子最重要的事情，甚至是唯一的事情。而这时候的父母与孩子之间的情感链接是很少的，孩子无法在家庭生活里体验到父母的爱，因为在家里唯一可以和父母聊起的话题就是学习。
而这也是造成那么多孩子厌学的一个重要原因。
很多学生的学习成绩不好，是因为他们在学习上，处于被家庭和学校逼着去学习的，学生被逼着去做一件对他们未来很重要的事情。每个孩子生来对世界都是充满好奇和探索的，但家长常常会愚蠢的把孩子天然的学习动力，变成了父母的意志强迫。
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我们经常听到有家长对孩子说，如果你学习不好，以后就找不到好工作；如果你成绩不好，以后你就扫大街。这让我想起前段时间的一起新闻：一男孩考试成绩不理想，父亲说，等晚上回家收拾你，然后男孩就自杀了。
很多的父母，总是在和孩子强调，你必须表现的优秀，你必须成绩好，只有这样，我们才爱你。
不优秀，不配活，这会极大的伤害父母与孩子之间情感的链接。同时，让父母和孩子之间的情感注入了功利主义。
这种功利主义还表现在，当孩子取得不错的成绩的时候，父母说“不要骄傲”，父母依然会使用情感隔离，很冷静的告诉孩子“你要继续努力”。孩子本来是想和父母分享他的喜悦与高兴的，但一盆冷水下来，孩子的心里会觉得，自己永远都无法享受成功的乐趣，因为永远都不可能满足父母的要求。
当孩子逐渐长大，这种深入骨髓的潜意识心理，也会让他变成一个总是对自己不满意的人，因为他们从来都没有让父母满意过。
很多的人就是这样，活了一辈子，永远也不能让别人满意，也无法让自己满意。
我们也可以想象，当他们成为父母的时候，他们对孩子的教育观又会如何的实施。
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那么，我们可以做些什么呢？
首先，最重要的是分清楚，哪些是孩子的事情，哪些是自己的焦虑。
网络上有个段子，说是让父母内心平静的办法就是，就是自己坐在书桌前装模作样的看书。
当孩子这么做的时候，其实，父母和孩子之间的关系已经倒置了。父母很容易认为，不给孩子压力他就不好好学习，所以会有意给孩子制造的压力，试图以此逼他们更努力地学习。
本来应该是孩子在学习上，需要父母的情感支持的，但父母往往比孩子更焦虑，孩子为了安抚父母，还不得不腾出精力来装模作样的学习。而且，学习本来就是孩子自己的事情，父母的功利主义，反而让孩子丧失了自己学习的动力，变成为父母而活。
其次，要知道，孩子会在家庭情感中得到滋养和成长，而父母和孩子之间，本该是有很多情感的链接和体验，切勿和孩子在生活中，只有关于学习的交流。
最后，多拥抱你的孩子，让他们能够体验到拥抱真实的世界的感受。
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