忘了是去年还是前年，周轶君制作的《他乡的童年》纪录片，让我深受触动。在这部片子里，周轶君走访芬兰、印度，日本、英国，以色列这几个国家的优秀学校，探求他们教育的成功秘诀。其中，芬兰的教育，可以说应该是很多家长心目中教育的理想模样了。
芬兰老师选拔非常严格，所以老师们都非常优秀。不仅要熟悉自己所教的科目，还要懂得跨学科教育。在芬兰，学校施行的是积极教育，肯定孩子的特长，并加以引导和挖掘；低年级课堂没有考试，学校经常组织去森林去学习，重视健全人格和优秀品质的培养，可以说对学生的培养非常全面了。
今天又听到轶君关于教育的课程，更为细节的介绍了芬兰积极教育的方法。整体概括起来，就是：重视人格对教育的影响，积极肯定孩子的优秀特质，多鼓励，少批评。其中，他们把“人格完整”细分为十个方面，分别是： 创造力，勇气，自我调节，社交智慧，热情，团队协作、毅力、同情心，幽默感，最重要的，有爱。对于这点，我是十分认同的。谁不希望自家孩子有这种品质呢，这简直是完美人格。但是，要达到这点却不容易。
这种教育模式，要求我们把重点放在表扬他们的性格的闪光点，而不是批评他们“缺什么”。即便很小的成就，也要强调出来，从而激发他们的积极情绪。但是我们都是传统教育模式下成长起来的，习惯了接受批评，纠正错误，认识不足。学习成绩不好，就是做的不对，就是要被责怪。说实话，从小到大，我很少受到鼓励和表扬，即使成绩好，也顶多一句“戒骄戒躁”，成绩不好的时候更是战战兢兢。更不要说成绩以外的优点了，没人在乎那些。长大了，有了孩子，即使知道以前的教育方法有问题，然而有时候还是会不由自主带上上一代教育的烙印。
教育孩子，其实也是修正自己的一个好机会，我也深深认同：孩子是自己的一面镜子。那些你以前不曾意识到的问题，在孩子身上一一体现，好的家长，能够跟孩子一起成长。帮助孩子找到TA自己，其实也是我们找到自己的途径。
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