两天前，我家访了仍在县城小区居住的四位同学，虽然这四位同学在某些方面有了一些进步，但是相对来说，线上学习的效果还是不够明显，学习的质量还是有待提高。
为了更好地了解其他学生线上学习情况，我和李老师决定再一次开展“停课不停学”家访活动，并且，这一次还要走进城区附近的农村。
周日下午，趁着天上下着蒙蒙细雨的大好时机，李老师的丈夫开着小汽车带着我们俩出发了。之所以选择这样的天气，其实是有原因的，因为现在很多的农村都开始慢慢进入采茶的季节，倘若天气晴好，家长们是定然不会在家里的，所以去家访也就成了一纸空谈。细雨蒙蒙则不然，因为还未正式进入繁忙季节，所以天气不好的时候，家长便会积极地陪伴在家中，这时候去家访，就能和家长们进行面对面的沟通和交流，从而对于孩子们的线上学习情况以及线下作业情况有一个更加全面的把握。
我们首先来到的是祁山镇新岭村北沅组的吴俊豪家。吴俊豪的家就在路边，一座非常漂亮的三层楼建筑，还有一个宽大的院子。我们到达的时候，吴俊豪的奶奶已经等在了门口。吴俊豪的奶奶把我们带回了家，同时还把我们带到了吴俊豪学习的二楼。
在那里，我们和吴俊豪的奶奶汇报了吴俊豪线上学习的一些具体情况，同时也检查了吴俊豪的线下作业，并重点就下一周的线上学习，像吴俊豪的奶奶提出了一些建议，希望她能够在履行监护职责的同时，适当地给吴俊豪提出一些学习和生活中的要求。例如提醒吴俊豪认真写字，使作业更加美观；控制饭量，加强锻炼，努力在假期期间减减肥。
总体来说，吴俊豪的线上学习和线下作业都还不错，但是呢，他每次提交的作业都或多或少有些问题，首先就是图片比较模糊，第二就是书写比较潦草，第三就是作业检查不够，第四就是二次订正还有一些欠缺。
第二站，我们来到了碧水湾张雅琳家。
去年暑假的时候，我曾经到张雅琳家进行防溺水大家访，在查看她的暑假作业时，我发现她居然有的作业一个字都没写。在跟她爸爸交流这些问题的时候，她也还是一副若无其事的样子，甚至呢，还把原因推到了爸爸的身上。
相比于去年暑假，今年停课不停学阶段，张雅琳的状态显然是好了许多，不但每次的线上直播活动积极参加，而且每次的线下作业练习也都完成得比较好。
这一次，我和李老师一起去张雅琳家进行家访，目的就是想具体了解一下张雅琳的真实情况。
通过家访，我们很真切地感受到了张雅琳之所以如此不同的原因，那是因为她的妈妈对她管理比较严格，相反，她的爸爸则对她束手无策。
由此可见，在孩子的成长道路上，家长扮演着极其重要的角色！
第三站，我们来到了郑思颖家。
在我的眼里，郑思颖一直都是班上数一数二的孩子，不过，进到三年级以后，她的学习主动性和自觉性一些下降，学习成绩也因此有了一些明显的波动，虽然还能稳居在前十名，但是和前两名的差距似乎越来越大。
停课不停学阶段，班上五十多名孩子也展现出了不同的状态：有的孩子自始至终踏实学习，有的三天打鱼两天晒网，有的随性而为来去匆匆，还有的甚至没有参加过一次直播活动，提交过一次作业练习……
在此期间，我和每位家长都通过电话或发过短信，当然也非常坦诚地陈述了当下这种不齐的状况，以期望引起家长们的重视，从而引发孩子们的改变。但是随着线上学习的不断推进和深入，大多数孩子的学习状态依旧没有改变，好的依旧很好，差的依旧还是很差，在我看来，三个星期足够形成了一种定式或者一种习惯了。
郑思颖在这其中，虽然不是表现最差的，但也不是表现最好的，处于中等位置之上的她总是显得摇摇摆摆，有时候呢，线上学习表现得比较积极，作业提交质量也还不错，但是总不能坚持，没过几天，就会偶尔出现没有及时提交作业或者没能准时参加直播的情况。
最后，我还和郑思颖深入地探讨了一下简书写作的问题。首:先，我对于她这段时间能够一直坚持简书日记表示赞扬，因为她的创作篇数仅次于李杰的六十五篇；随后，我又有针对性地给她提出一些建议：写日记一定要紧紧抓住一个重点内容来写，不能没有核心，也不能面面俱到；还要学会抓住一些写作细节，写景必须要用眼耳口鼻舌感受和体验，写人一定要借助语言、动作、神态、心理展现性格特点；写事就必须抓住事情六要素……
吴子谦和郑思颖是一个村的，所以我们原本还要去吴子谦家去家访的，进入四年级的吴子谦有了长足的进步，学习品质、学习能力以及学习成绩都有了明显的改变。不过，停课不停学阶段，吴子谦的学习积分却只处于中等水平，这让我有些疑惑。可是，因为英语老师已经开始在线直播作业评讲，所以出于不打扰孩子学习的考虑，我们只好决定不去吴子谦家家访了。
其实，我最想去家访的还是那些总是不参与线上直播学习和不提交线下作业练习的那几个同学。虽然我知道，即使我去家访，也没有办法改变真实的状况，但出于老师的责任和使命，我是真的不希望这些孩子的这些时间在放任自流中虚度……
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