新同学的表扬

昨天教师节没收到学生的礼物，今天倒是得到了两位新转来同学的表扬，很开心！

每个学期都会有调进班里的新同学，说实话，老师们都会私底下抱怨这些新同学的加入，因为他们如果成绩好、表现好的话，一般不会有调整。面对这些不被看好的孩子们，作为任课老师，应该怎样和他们相处呢？

10班新来的那个男生被同事评价为，工作以来见到的最难管教的学生。可是开学一周多了，我看到的却是他上课认真听讲，按时完成作业的样子，先讲讲他的故事。

这位新同学是空降到10班的，所谓空降，就是本校上一级的学生，因为各种原因导致的留级。开学第二天，我还没去班里上课，就听英语老师和班主任杜老师向我诉苦啦。一些负面的标签一定会影响我对这个孩子的看法，“如果是个刺头，我就干脆不理他”，去上课之前我这样对自己默默叮嘱。

放低期待，很可能会收获意外的惊喜。让人高兴的是王忆州同学也返校了，虽然他的身体条件只允许他上午来上课，但是能再次见到他，还是由衷地为他高兴。我走到他身旁简单和他聊了几句，欢迎他的回归。既然已经走到了教室最后面，总不能厚此薄彼，硬着头皮走到这位新同学跟前，问了一下他的名字。他以很快的速度说了一遍，我以正常的语速重复一遍，“安俊泽溪，熙熙攘攘的熙吗？”“不是，小溪的溪。”

简单的对话交流可能拉近了彼此的距离，他抬头听课、学着认真记笔记的样子一下子打动了我。于是我表扬了他和忆州同学虽然坐在教室后面，但是仍然认真听讲。并请同学们用热烈的掌声欢迎忆州的回归和新同学的加入，在同学们的掌声中看得出他的羞涩和欣喜。

昨天下午下课后他主动找到我，说他还挺喜欢数学的，能听懂了。真是让人高兴的事情，当老师的那种成就感油然而生。趁机和他聊了几句，表扬他我所看到的他的表现，希望他可以继续努力。

人人都希望被看见、被肯定，尤其是孩子。曾经的他一定是使出了浑身解数来与周围对抗，满身是刺。如今他虽不能说洗尽铅华，至少有浪子回头的想法和迹象了。作为老师，我一定要多鼓励他，帮助他，让他取得一点学习上的成就感。将来他不一定是考上高中，我感觉他如果想干，将来说不定是个当班干部的好材料，如果当兵，也是好样的。

再说说9班的女孩。小姑娘是上个学期转过来的，很内向，不爱说话，据说是因为心理原因休学。所以课上我不太敢让她回答问题，怕挫伤她脆弱的小心灵。最近学因式分解，从小测试看她学的还可以，于是借着课下和她一起下楼梯的时候，就跟她简单交流了几句，没想到小姑娘竟然大大的把我夸奖了一番。

她说自己现在能听懂数学课，因为我讲得特别清楚明白，还说我是一个特别和蔼可亲的老师。你看，师生关系是双向的，我也喜欢听好话，听学生们肯定我、表扬我。

新同学来到一个新的集体，其实他的内心一定也很惶恐。他在观察老师，老师也在观察他；他在打量同学们，同学们也在打量他。大家都在彼此试探，想保持一个合适的距离。没有人不想得到大家的接纳和认可，作为教师，或者说是大人，我们要主动一点，走进孩子，走进他们的心里。