又一个有趣的数学板块结束了，有点意犹未尽。
教学的灵感总会在不经意间出现，突然间有个声音告诉我：是时候了。于是我们的课堂变成了小小的竞技场，所有人都兴奋地参与着。每天清晨都有人问我：老师，今天还玩比赛吗？
看到没？是“玩”比赛！我们真的是在认认真真地玩比赛。比赛写倍数，比赛写因数，比赛写等值分数，比赛分数唱数。总之，各种知识点都要练习到。因为有个别同学不参与，所以人数总是无法“平分”如何分组也值得探讨一番。有一天是按照值日表分组的，还有一天是自由分组，今天则是玩剪刀石头布来分组。
我确实是有意想打乱一些组合的。有人觉得每次都要跟好朋友在一起，有人觉得一定要跟能力强的在一起。就像抓阄决定值日生一样，分组也很“随机”，重点不是你喜欢谁，重点是如何跟不太喜欢的同学一起合作。
不仔细去相处，怎么会发现一个人的好呢？也许他并不像你“听”到的那样“不好”，好不好，还得多“品”，多处。
赫威说，他体会到了比赛的快乐。今天早上比赛写16的倍数，他们组写了三次，每次都是发现到不了160的时候重新去写。我在一旁静静地看，给足了他们改错的时间，比赛的输赢并不重要，体验过程是第一位，尤其是跟不同的伙伴。
检查到错误也不必纠结——他们真的一点也不纠结，全对的，出错的都会说：还想再来一次！
好吧，下周古文明板块，还可以再来。
这个板块聚焦在分数的各种练习，通分，约分，最大公因数，最小公倍数，加法，减法，乘法比较容易，除法刚探索了一点点，通过画图可以得出结果，但还未找到“诀窍”。
诀窍有什么好着急知道的，乐趣就在从不知道到知道的这段旅程里。
习惯了分“整个”苹果，这回试试分一半苹果，蛮有趣。
泽西问我，老师为什么一到课堂上我就会做题，可是一到家里我就发懵呢？其实这是正常的，没有什么知识是一下子就能学会的，也没有什么必要所有人要同时学会某个知识点，每个人所需的“时长”不同。
短除法是个很好用的工具，列举法有些繁琐，易出错，用了短除法，做题速度一下子就提升了。个别同学找最大公因数和最小公倍数时还是会反应一下子。学会了用短除法的，则不停地求我再出几道题，要验证一下短除法的准确率。
我们都喜欢起在冰上疯！爬犁，冰上自行车，轮胎，一应俱全。最喜欢看着他们跟学弟学妹一起玩耍，拉着学弟学妹奔跑，那画面简直太美好了！
跟孩子在一起，每一刻都很临在，每一刻也都很幸福。
网友评论