今天。中午改完了本班英语1~3单元预备篇的试卷。有个情况是第3单元只交了单词，难点，其他的都是他们自己学的。因为开学有40天了，还没测验过一次，尤其是已经学习过英语的学生们的要求特别强烈。很有可能他们就想看看或者说是凸显自己的英语成绩，就催我来测验，。在测验之前就清楚的知道他们不会是我想象的那么好。特别是在英语单词和句子的书写方面，没有刻意让他们训练单词和句子的记忆和书写。
另外，八年级的教学情况，自己也是上得很慢。
因为在之前我问一些英语问题他们爱搭，不答，误以为他们很不懂。，然后就把一些必要的基础知识26个字母的默写，音标的辨认拼读，还有词性，动词的过去式等再重新复习了一遍，两遍，甚至三四遍。
今天三节课，只差作文一节课，基本扫完了第2单元课文，同步练习的练习也讲解了一节。今天也留一节课给他们来朗读同步练习那本书这本书里面的知识点和语法要点。
自己在课堂上，就没必要把同步练习里的重点知识和语法要点再生搬硬套到我的教科书里，再誊抄在黑板上给学员们记了，记忆了。自己在初二的教学，主要是让他们熟读单词，然后让他们熟读课文三，五遍，用奶朗读来代替听力的练习，口头翻译一遍。也尽量的让他们抄写1~2遍课文。然后呢，知识重点还有语法在同步练习里面去了解和熟知，以及运用，通过做练习来运用，巩固。这样的话单词半节课，重点知识，语法要点1~2节节课，课文可能要2~3节课。也就是说5，6节课就教学完一个单元了。这个与正统优秀教师的教学不太一样。
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