每一次遇见都是命中注定的美好，每一次相守都是不谋而合的默契，回首过往，我们留给岁月的除了一圈圈的年轮，还有一次次对自我的雕琢。
今天我们有幸迎来了一批熟悉的面孔，他们在幼儿园的每个角落里发着光，带着爱，用自己独到的眼光和视角，为着幼儿园更快更好地发展，阔步向前走。在此非常感谢君君主任和董馨园长带领教师发展中心团队莅临现场；也特别感谢我们美丽大方的志慧年级组长，前来助力，为中班组注入新的思想。感谢你们的付出和用心，我们才能在这里共同学习，分享经验，这次的教研因你们的加入变得更加充实而有力量，谢谢你们！
志慧和相玉老师外出学习的是区角建设。志慧老师从展示篇、美化篇、环境篇、植物篇、主题篇，材料篇六个篇章进行外出学习经验分享。随着分享，我们仿佛身临其境，看到所参观的园所呈现的幼儿园真实的区角环境，每个区角都符合幼儿年龄特点，细致而又贴近幼儿生活。区角建设来源于幼儿又回归于幼儿使用。
每一种材料都来源于生活，每一个课题都与孩子息息相关；每一种植物，都是在与自然亲密对话；每一个环境，都是最美的呈现；每一个美化，都是文化的引领。每一个区域都是给孩子最好的礼物。
相玉老师认为，区角的划分非常讲究，好的区角可以发挥很大的教育作用，并从四个字展开分享：
美：色彩协调，注意底色和画面色彩搭配的美感，满足幼儿的审美需要，各班有各班特色，美美与共。
序：主题环境内容丰富，线条清楚有序。利用现有空间，区域规划合理，摆放井然有序。
意：主题和区域内容紧扣指南教育目标，体现环境的教育价值。
趣：环境布置和区域材料投放，抓住幼儿兴趣点，体现参与性、操作性、可玩性、层次性，满足不同发展水平幼儿的需要。
区域活动的完整性：
开始的引导-幼儿进行-总结评价
幼儿自发：我要游戏，而非要我游戏
评价方式：教师记录，拍照视频记录，幼儿通过会议讨论或者绘画记录。
孩子的眼里，
所有未知都是迷，
孩子的手里，
全部材料都是玩具，
孩子的心里，
一切事物都展现出魔力。
区域游戏进行时，
世界的美好都在
孩子的眼里、手里、心里……
一次分享一次收获，我们在聆听中看到别人的优势，学习他人之长，弥己之短，让学习悄然无声的发生。
我们组内自信大方，妙笔生花，多才多艺的cookie老师今天也带来了宝藏式的分享。
cookie老师带来的都是干货，从探究式课程——IB PYP课程计划的特点讲到老师如何支持学习者的本能冲动——“是我要玩，而不是要我玩”；再到一日流程中的探究化，从而形成区角里的探究活动。那些有趣而又实用的区角活动，通过cookie老师的分享，通过身边的教育故事深刻说明了区角活动在幼儿一日生活中起着至关重要的作用。
人生就是这么的不期而遇和相互契合，今天的干货，你们收到了吗？只有不断学习，打开视角，接受新鲜事物，才能让我们变得更充实。
让儿童成为他该有的模样，让区域游戏成为他们最好的玩伴儿。
当所有的美好不期而遇，时间就显得微乎其微，今天的游戏没有进行。这是一个小组团结，相互配合的游戏。在游戏中体现了彼此之间的默契和配合度。这个游戏就像一个传话筒，也像接力棒，同时在提醒我们，在工作中，是否可以接好每一棒。就像两个人合作一样，有了足够的默契才能接好这个棒，使我们的工作顺利、高效率地完成，愿每个人都能成为工作中最好的接力赛选手。
教研的目的是让教育发声，让教育工作者提前做好工作安排，爆发我们的潜在力量。组内团讨活动：班级加强安全管理，细节工作做到平时，根据主题的开展情况，年级组团讨了好的想法、创意。所有的工作大家携手一起完成，所有的美好我们团结才能实现。让爱发光，让梦想起航，我们继续在路上。
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