诵读是发展初中学生英语核心素养的一个途径。我们教师应该积极地引导学生参与英语诵读活动,让他们既能在诵读中掌握有关语言知识,为此我做了如下探索：
首先让学生明白“读什么”。针对性地布置好诵读任务，首选最适合的是教材中的对话和课文。刚开始的时候，每个单词、每个句子都需要反复朗读，直至背诵。并不是每篇课文的每一部分都要诵读，把有限的时间用在最精要的内容上。有的语句和段落虽然没有生词或新的表达法，但所表达的思想内容积极、健康，也可以列为诵读的内容。最好是内容要富有趣味性和故事性。
其次是明白“怎样读”。帮助学生掌握诵读方法对提高学习质量是大有好处的。采用的方法有：理解为先，然后诵读；先听后说，然后读背；注重晨读，改善状态；抓住重点，了解语法；及时复习，加强记忆；大声朗读，多读多记；掌握方法，培养习惯。
再者明白“读得怎么样”。诵读的效果要检查，应善始善终，保质保量。否则，分配任务不进行相应的检查，对学生起不到督促的作用。具体方法有：组建学习小组，建立诵读档案，优化日常测试，引入竞争机制。
总之，要做好中学英语教学，要关注多方面的因素，诵读是这些因素中的一个重要方面。它既能训练学生的记忆力，又能提高学习的效率。有效的诵读教学还能改善目前中学英语教学中语言知识与能力发展不平衡的局面。语言的学习应该使一个人得到更全面的发展，这正是新课程标准所要求和致力追求的目标。
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