六、劳动和智力发展
“课外小组活动的价值，就在于使每一个学生在一段较长时间内尝试自己的禀赋和能力，在具体的事情中表现自己的爱好，找到自己心爱的工作。”
我们的课外小组的价值是什么呢？不过是为了装点门面和展示给领导们看。我们的领导们没有能够认识到课外小组活动的价值，把课外活动小组定义为一种简单的活动，没有上升到育人的角度。其实，学校的任何行为应该都有教育意义，只是我们没有用心去做。我们很多的课外小组活动，没有激发学生的兴趣，相反让孩子只成为一种工具。课外小组活动要多样化，要能够激发学生的兴趣和学生的动手能力。我们对于课外活动小组停留在音体美，很少有有建议中提到的农业、养殖等等。我们也不能够从课外活动小组中培养学生，没有挖掘出七价值。
七、通过劳动发展学生的个人才能和爱好
“学校里不应当有任何一个毫无个性的学生，即对任何事情都不感兴趣，没有任何的东西能够使他激动和向往，学习数学公式也好，学习抒情诗也好，都带着同样冷淡的态度的学生。我们努力使每一个学生，从入学的最初几天，就着迷于某一样东西，就爱上一样东西，使他能发展自己的创造性的才能，使他形成一定的生活志趣。”
我们很多的学生在学校只有睡觉打发时间，对于学校所学的东西没有任何的兴趣。我们选择让他们继续待在学校，只等完成义务教育。却不知道还可以通过有劳动唤醒孩子的学习欲望。这种劳动农业上、制造业上的，只要能够激发学生动手能力，激发学生的思考，激发学生的学习欲望，就可以。我们没有选择劳动，我们对于劳动还是抱有偏见，不会认为劳动会让人的思维发展，会激发一个人。
八、一般发展和掌握基本知识
“哪些东西是儿童必须深刻地识记和牢固地保持在记忆里，哪些能力是儿童必须学会的。”“儿童还应该过一种丰富的精神生活。”“我的教育理想就是：让孩子去观察、思考和推论，体验劳动的乐趣和为自己创造的东西而感到自豪……”
我们是否清楚儿童在小学必须掌握和牢记的知识，如果能够有一个知识清单，让学生很清楚什么是必须掌握和必须牢记，会让学生的学习更加的明确。学生的生活不仅是考试，还有更多的，更丰富的精神生活。我们给学生怎么样的精神生活，才能够让学生不至于离开学校大脑除了成绩再无他物呢？培养学生的观察、思考和推论能力，是我们缺失的，需要弥补。
九、教学中的随意识记和不随意识记
“发达的智慧的最重要的特征是观察力，是用我们的智慧的眼睛在事物的一切关系的中心看见该事物的能力。”
我们要清楚教学中，什么知识是学生必须记住的？必须识记的知识留在学生的脑海中。还要不断的用这些知识解释我们各种现象和规律，要运用。
十、要敢于鼓励学生“超大纲”
读着建议，想起以前的孩子能够超大纲学习，现在的学生绝对没有精力去学习。好多超大纲的学习，都是辅导班随意的拔高，对于学生没有好处。如果学生主动学习，主动超大纲的学习，这是一个很好的现象。
（来源：《给教师的建议》苏霍姆林斯基著）
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