每一个工作日的中午都是在不停地巡视中度过的，要保证午休时间，要确保学生尽快安静下来。这样才能营造良好的午休环境，保证有足够的精力完成下午的学习任务。
巡视了几天，总有那么几个学生不能安静地入睡，也许是没有午睡的习惯，也许是想要和同学不停地聊天……每天12点50进入宿舍，安静下来的时候就到了1点10分左右了。
此刻，坐在安静的宿舍里，看着同学们静悄悄地入睡，内心也觉得特别宁静。静静地回顾上午授课的情景，思考作业的设计。脑子里把下午要下午要上的课再过一遍。
下午和一个同学聊了可长时间。这个学生从一年级开始教他，最开始的时候不管是学习习惯还是学习态度，都是班上最突出的，数1数2的好。但是现在不管是学习还是听课，习惯出现了很大的问题。然后我就跟他聊，为什么出现了现在的状况，对现在自己的学习状态是否满意。
这个孩子告诉我，二年级换了班主任以后，自从在二年级和老师发生了一点小矛盾以后，就开始有意的和老师对着干。每次老师上课的时候都要故意说话。老师大声讲话，他小声在下面说话，老师小声讲课，他就小声的在下面说话，直到老师大声呵斥他才停止说话，但一旦老师说话，他又再次说话。并且故意不完成作业，或者只完成一半，在订正的时候也只订正一部分。
听到孩子这么说，我让他自己总结总结。那你跟老师作对，老师损失了什么呢？你自己又得到了什么呢？这个孩子开始思考。
说我自己并没有得到什么。而且失去了良好的学习习惯，失去了高效率的完成作业的习惯。而老师也并没有失去多少。最后我就告诉他，无论什么时候和老师发生什么矛盾，都不能和老师作对，这是你的底线，因为和老师作对会让你有更多不好的学习习惯。
是呀，很多时候我们要了解孩子的心理状态，知道他表现出格背后的原因。知道他表现不好是为了什么？心里在想什么？当知道他的内心活动以后，也许会更有针对性的对待他。
那就没事多找孩子聊聊天吧，通过聊天了解他们的内心想法。帮助自己更深入地了解孩子。
网友评论