男人和女人的心里都住着完美的另一半，但各自追逐的方式不一样。男人是企图将各种女人拼成心里的完美女人，而女人是企图将眼前这个男人改造成心里的完美男人。表现出来就是男人花心，女人专一。本质目的是一样的：追求完美的另一半。拼比改容易多了，而且拼的过程中是新奇和喜悦。而改变别人就太难了，吃力不讨好，搞得自己活受罪。
懒，这一段课程里，懒字又回来啦。懒和适应连接了，人类为什么能活下来，并成为食物链的最顶端？因为适应性，适应性与个性是此消彼长的。适应性越强，个性越弱；适应性越弱，个性越强。此刻我想到了臣服，臣服是全然的接纳，臣服时有最好的适应性。个性也就是自我规则。放在社会关系里，一个与周围格格不入的人，是个性极强的人，没有适应性，格格不入的人生存不好。老师说懒不是贬义词，我不大理解了。为什么能把懒和适应性联系在一起？是的，现在各种科技让人类能越来越懒了，有种说法是懒推动了人类的进步。
人可以分为三个层次：1.有修行/品行的人，能装。装不是坏事，不装，这个世界就乱了。2.成长的人，主动成长，拆解自我，看看是怎么回事。3.人类的成人，特征是接受，接受人生，人性和社会。这一层和灵修讲的是一个意思了。和灵修不同的是，灵修直接告诉你怎么做，而写作是自己发现该怎么做。再往下就是觉醒了，狗变成了狼。思想看到了火车的全部，而身体还在火车里，身体还在生活中。
亲密与距离。我们是与父母亲，还是与爱人亲？与爱人更亲。人与人间的亲密度可以通过距离知道，亲密了才会更靠近。我想到了一句话，人要多走动，多走动关系就近了。多走动也是一种距离近，用行为来改变关系，联想到了NLP，用行为改变思想。孩子与母亲呢？孩子从母亲的身体中来，开始时，孩子就是母亲，形成自己的个性后慢慢地独立，与母亲分离。远离才会独立，冲突才会远离。孩子与父母间的冲突是必然。
师父和师生。师父是让你跟着他，言传身教，距离近，有爱。跟着师父的过程，体验到的是与师父一样的环境，。父母与孩子是师父的关系，我们给孩子营造环境，做事的状态让孩子体验到，榜样，而不是简单的指令与指挥。师生是将脑子里的东西给别人，距离远。（这段还要再听，再琢磨）
利益与情感怎么衡量？真心觉得很难衡量，各种状况说不清。老师说有个角度可以衡量，下次的课上讲。我忽然感慨，我们不懂这个世界，是打开这个世界的方式不对，看的角度不对。我更好奇如何能获得那个角度？还是说那个角度一直都在，只是被自我规则蒙蔽了双眼，看不见了。
（真相 2小时～3小时 笔记）
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