有没有一件事物，你本来很不喜欢，为了改变自己的认知，你试着去接近，结果却是你对它更加排斥了。
一直不喜欢所谓的拓展活动，无非是煽情，给人灌鸡汤而已。
但，拓展活动最近几年很是火爆，我想，自是有它受欢迎的道理。学校恰好有这样一次活动，去体验一下，或许能让我不再那么排斥它。
我到活动现场的时候，孩子们正在排队准备入场，老师和家长们正在场内跳着舞热场，据说，老师和家长们已经被上了一课。我由于去的晚，进场时由学校负责人校门介绍说是学校领导，才被允许进门的。
孩子们进场后，夹杂在大人之间，在激情澎湃的音乐声中一圈一圈边跑边跳着开场热身舞，不时有志愿者拉我下场，我感到有些烦躁。
为了不碍事，我站在角落里，但，我好像真的很碍事。。。。。
一个女生走过来说：这里有活动用品，一会要来取的，这个不能碰。
我回身一看，一摞泡沫垫而已，我能碰坏？还是我不让人取？
好吧，我往前动一动，掏出手机给老师和孩子拍照，另一个女生过来说：不能拍照的，会干扰孩子们的注意力。呃。。。好吧，不让拍就不拍吧，手机收起来。
为了离那个角落远一点，我站在了门口，一个男人说：这里不能站人的。
这时，全体人员已经集队，负责人赵书记在队伍后正在拍照，不是不能拍照的吗？还是只有我不能拍照？
为了看得更清楚，我也站到了赵书记的身旁，又一个男人过来：老师，要么就过来参与一下，这样站着不合适！
这么大场地，我好像站在哪里都不会，做什么都不对。
我好像终于懂了，这么多人叫我不能这不能那的，潜台词只有一个：要么参与，要么出去！
那好吧，我只能选择出去。就在我出门的一刹那，看门的男人说：出去了，就不能回来了！
哦，我的天，都是些什么呀？
这次，我的体验相当不好，心情非常糟糕。
我本是想接近它，使自己不再排斥它，结果是更加排斥了。
为什么我的反应如此之大？是因为我的需求没有被满足。
马斯洛需要层次理论中的5个需求，至少有3个没有得到满足。
首先是安全需求没有得到满足。偌大的活动场，似乎没有我的容身之处，我站在哪里都不对，我是不安全的，我需要一个安全的地方，让我静静地看。这让我有些不舒服。
同时，他们也是不安全的。也许，只要在现场就必须参与是他们规矩，他们之前已经给参与者洗了脑，他们自认为很成功，他们认为全场都会在他们的掌控中，直到我的出现，打破了他们的安全感，让他们意识到，他们可能不成功，他们觉得有人不受掌控了，为了掩盖不成功，非要拉我进场。所以，他们觉得，要么掌控她，要么干掉她。
其次，我的爱与归属的需求没有被满足。他们认为必须要进场参与才是归属。我的归属是一个人静静地看。他们却时不时地阻断我的归属。这让我很不舒服。
最后，我的尊重的需求没有得到满足。其实，我并不喜欢这种活动，但是我觉得我应该是去接受，但是我需要一个过程，还没有做好参与的准备。如果你的活动可以影响到我，感染到我，不用你来叫我，我自己就会走过去的。我希望你给我一段适应的时间。然而，他们没有。他们就这样把我“向好”的愿意给扼杀了。让我极其不舒服。
这次糟糕的体验，让我更加拒绝这类的活动，要想再转变，很难了！
也许，这次活动中的“我”，曾是你班的张三李四，他（她）想改变，你没给他机会，没有给他时间，你把他刚刚萌发的愿望又一次扼杀了。
当你在组织学生热热闹闹地讨论时，你发现一个孩子并没有参与，他在角落里呆呆地坐着，有多少次，你的斥责和批评打断了孩子的思考，你可不可以给他一个善意的微笑，下课再去跟他聊一聊。也许，他会给你一个惊喜。
探究行为背后的真实需求，他（她）会长成你想要的样子。
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