知识是什么，在相对长的时间内保持正确的信息。
学习是什么，本质其实只是知识摄入，而实践属于知识的输出。
学习的目的是什么，也许终极是为了快乐，为了伟大的事业，而书中说的是技能，很功利。
技能是什么，知识影响行为的结果。
学习不是一个单纯的直线，就不说别的，你必须依靠记忆，而艾宾浩斯记忆曲线要求我们不断的重复学习。而真正的学习是一个相当复杂的过程，利用一个完整的循环系统能够帮助我们更好的学习。
一个所谓的循环系统其实就是上一个阶段的学习为下一个阶段的学习提供基础和参考。然后不断的循环叠加完成一个大的学习进阶循环。
第一类循环学习系统
1. 设立目标（学习是功利的）
2. 设定计划
3. 实施
4. 回顾整理（考察反馈）
然后再设立目标进入下一个循环，我感觉熟知中国应试教育的每一个人都对这个循环系统再熟悉不过了，我们大学之前的总目标很明确，就是在高考中考高分然后上个好大学。当然每一年还有每一年的小目标，甚至每个月都有目标，然后我们跟着教科书这本伟大的计划书去学习，最后老师会通过考试让我们回顾我们所学的知识并获得反馈。
第二类就是书中所说的建构式学习
首先假设你进入一个新的领域，首先要学习入门知识，但避免过度准备，然后开始操作，现在你基本是基于你原有的知识体系，肯定会撞墙的。然后根据预期与现实的差距反馈出问题，根据问题去学习，不断的反复。在这个过程中你会不断的重新建构自己的知识体系。新的知识不断地去推翻或者补充原有的知识。最后形成一个新的循环系统。
这两个循环系统各有利弊，第一个系统目标明确，只要计划方向正确有效就能在最短的时间内完成目标，缺点是一般需要相对比较集中的时间，完成一个循环需要的时间比较长也就是说它的反馈不够积极。第二个系统知识到技能的转化率要高很多，反馈比较迅速。但是实践花费精力和时间都要远远高于第一个系统，在理论上要想达到和系统一的目标需要更多时间。
两个系统我认为没有好坏之分，我们根据自己实际情况进行选择，但是以技能来判断，第一个系统往往会被否定那是因为对于一般人和实践性学科来说知识的转化率要远远低于第二个系统。但是有些基础学科的学习有可能会需要你掌握大量学科常识，但是你也可以在一个系统中穿插加入大量的知识操练，增加反馈的频率使之转化为第二系统。当然你需要在段时间内掌握大量知识，第一个系统优势很明显，但是你最好有一个合理的计划加上一个好老师。
我们可以尝试用一些简单的知识输出的方法代替实践。
书中提到了三种知识操练的方法
* 写作式操练
* 游戏式操练
* 设计式操练
第二类循环系统能帮助我们去探索未知的领域，往往能带给我们更多的乐趣，能让我们继续不断地构筑着知识之间的联系，使它们以一种有意义的方式连缀在一起。
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