昨天晚上带孩子去游乐场玩儿，在游乐场设施门口，和老板在交流孩子的教育时，旁边一个孩子的家长说自己也是做教育的。于是和这位老师进行了一番交流，这是一位在私立学校代课有15年以上的老师。在谈起公办和民办学校的教育后，我颇有感触。
“双减”政策实施以来，民办学校受此影响较大。起始年级按照学校面积招收学生，招收学生数不大于学校面积除以5之商。其他年级，学生学籍只出不进。招生工作进行限制后，这位老师所在的私立学校减少有2个班，大约100个学生。在政策的严格要求下，学校领导和老师的压力越来越大，每学期都有失业的老师。
为了保住民办学校，校领导在管理方面做了一番努力。听课是学校的常态，校长亲子入班听课，并带领老师们一起听课、学习。常规检查与老师们的量化考核挂钩，作业、练习册由校长一本一本逐一检查。校长在教师培养方面特别苛刻，用校长的话说，只要在这个学校待过的老师，去县城应付任何一所辅导班，报学校名字不用面试直录。
私立学校在工作量方面虽然要求苛刻，但收入也是挺不错的。除单位缴纳五险后，每年每位老师的人均纯收入平均5万元以上。对比2022年河南省城镇私营企业年人均纯收入，这所私立学校的教师收入还算可以的。
公办学校实行延时服务以来，教师有了一部分额外收入。据了解，大部分学校实行了平均制。与原来相比，延时服务费并没有调动老师们的积极性。延时服务实行量化考核，调动老师们干事创业的积极性。从教师教案和学生常规作业来落实常规教学，真正把延时服务费落实在提高质量方面。
近年来，农村学校生源大幅下滑。主要有两方面原因：一是出生率下降，二是进城化严重。我们可以从进城化方面进行努力，进城化分两部分，一部分是学生家里在城市买了房，家长在城市务工，方便孩子上学。还有一部分是，家长对农村教育存在偏见，认为农村教育比不上城市教育的教学质量，想进办法把孩子硬塞进城市学校。
教师的力量是弱小的，当前形势下，我们要做的必须严抓质量，提高教育教学质量。既要让家长看到我们的努力，也要让学生在期末质量考评中出成绩。学校要进行大胆尝试，通过延时服务费来调动老师们的积极性，把量化考核纳入教师常规工作中去。
道阻且长，行则将至。行而不辍，未来可期。只要拥有坚定的信念，在不断的尝试和努力下，农村教育一定会越来越好。
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