在幼儿园孩子的活动中美术占有举足轻重的地位。幼儿对美术有着天生的喜好，而美术对他们的身心发展也具有重要意义。
一、幼儿在美术活动中得到全面发展
美术是一种全面完整的活动，需要全身心地投入，从对外界事物的感知到感情的酝酿，创造动机、意象的生成，最后动手用一定的媒介塑造出具有某种意味的形象。对幼儿来说，美术是一个内外相互作用的完整过程。在美术活动中，幼儿运用他们全部的心理能力，倾注他的全部热情，得到全面的锻炼。在现代科技高速发展、许多学科都建立在理性思维的基础上、以抽象符号来表达的今天，美术活动中的感性能力及形象思维的运用，对儿童的发展来说更具有特别重要的意义，可以起到平衡的作用。
二、美术是适合幼儿年龄特点的活动
儿童两三岁以后，表象功能日渐发展，心理活动开始脱离具体事物和行动进行。他们获得一种新的心理能力，即象征性功能。这时，幼儿用动作、线条、形状、声音和物体代表他们头脑中关于事物的印象和情感，即“以物代物”。
美术中的思考方式与幼儿这一时期思维方式相吻合。对幼儿来说，美术既可把握，又有着探索余地和发展空间。在美术活动中，幼儿新萌发的心理能力得到运用和增长。这种能力具有创造的特征，它富有生命力，会将身心发展中的许多方面纳入其中，成熟完善，成为日后诸多心理能力中独具价值，是许多高级的心理能力产生的基石。可以说，从事美术活动是幼儿天然的需要，是他们健康和谐成长必不可少的。
三、对美术的学习是一种文化的学习
美术是人类文化最早和最重要的载体之一，用美术的形式传递情
感和思想是整个人类历史中一种最重要的文化行为。因此，幼儿对美
术的学习，是一种文化的学习。通过美术学习，幼儿可以了解人类的
历史和文化，从小培养儿童对祖国优秀传统的热爱和对世界多元文化
的尊重和宽容。
四、美术学习符合时代和未来对儿童的要求
随着信息化进程的加快，图像作为一种有效而生动的信息载体，越来越广泛地出现在人们的生活中。美术的学习，有助于幼儿熟悉美术媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资源。
创新精神是未来社会必须的品质，美术活动过程的情趣性、表现活动的自由性和评价标准的多样性，提供了创造活动最适宜的环境。通过美术培养的创造精神，将会对幼儿未来的工作和生活产生积极的影响。
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