反思近期偶遇的英语英语线上课程，反观自己教育孩子和学生的模式，真心觉得干预太多、引导太少！
小朋友们学习语言的初期有些对世界天然的好奇。充分的保护、适时的引导、拒绝打压，为他们的成长创造良好的自由的环境显得非常重要。
线上课程中，老师对孩子的耐心与鼓励是最值得我学习的。每一次开口都值得被称赞，每一次称赞都会给孩子莫大的鼓舞。每一次不标准，没有批评与指责，有的只是无休止的引导与反复的练习。这才是我们任何知识学习之初，周边老师该有的姿态。
回顾自己新接触一样事物时的手足无措、胆战心惊，我们也很容易理解孩子们学习新知识时的紧张与遇到老师否定时的自我否定，而这些恰恰才是学习过程中的最大拦路虎。充满信心的不断重复，从不知到知道一点再到知道很多，到日趋熟练、举一反三，继而学会运用。所有知识与技能的学习，无外乎这几点。
幼儿学习阶段，给予他们宽松的环境，在无压力氛围中充分发挥他们好奇心的驱动力，孩子们自然会随着自己生命成长的节奏 汲取充分的营养。
而对于在校的学生，给予积极的鼓励，用正面评价，激发学生的内在动力，将评价机制落实显得至关重要。同时，重视学生的基础性学习。语文的字词、英语的单词和句子，作为必要学习的基础，必须严抓不懈，为后期学习提供保障。
课堂上，综合性知识和语文英语表达能力的培养，在小组合作和同桌交流的宽容氛围中展开。给予学生充分的锻炼思维的机会，鼓励学生大胆表达。同时，在交流环节，锻炼学生说和听的能力。（说要围绕我们的中心问题或话题，听要认真的听、有思考的听，有意见大胆的进行补充。）
教学实践反思：
语文四年级上册第一单元的口语交际部分：我与环境
学生们的常识性漏洞：
1.绿色出行的概念的；
2.白色垃圾的危害；
3.植树造林的意义，单纯停留在净化空气上。
绿色出行就是采用对环境影响较小的出行方式。既节约能源、提高能效、减少污染，又益于健康、兼顾效率的出行方式。多乘坐公共汽车、地铁等公共交通工具，合作乘车，环保驾车，或者步行、骑自行车等。
只要是能降低自己出行中的能耗和污染，就叫做绿色出行、低碳出行、文明出行等。
“白色污染垃圾”，是人们对难降解的塑料垃圾（多指塑料袋）污染环境的一种形象称谓。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各类生活塑料制品使用后被弃置成为固体废物，由于随意乱丢乱扔，难于降解处理，以致造成城市环境严重污染的现象。 所以现在提倡不用或少用难降解的塑料包装物，购买东西时最好自备工具，减少它的使用。
1、保持水土
植树造林对治理沙化耕地，控制水土流失，防风固沙，增加土壤蓄水能力。
而且随着经济林陆续进入成熟期，产生的直接经济效益和间接经济效益巨大，还能提供大量的劳动和就业机会，促进当地经济的可持续发展。
2、抵挡风沙
植树造林能防风固沙。风沙所到之处，田园会被埋葬，城市会变成废墟。要抵御风沙的袭击，必须造防护林，以减弱风的力量。
风一旦遇上防护林，速度要减弱70% ~80%。如果相隔一定的距离，并行排列许多林带，再种上草，这样风能刮起的沙砾也就减少了。
3、经济建设
植树造林能为人类提供许多有用的东西。不少水果、药材都是林产品；茶叶、橡胶、新碳等都是树木的贡献。树林的用处真是大得很。
4、清除空气污染
据统计，一亩树林一年可以吸收灰尘2万~6万千克，每天能吸收67千克二氧化碳，释放出48千克氧气；一个月可以吸收有毒气体二氧化硫4千克，一亩松柏林两昼夜能分泌2千克杀菌素，可杀死肺结核、伤寒、白喉、痢疾等病菌。
5、自动的调温器
夏日树荫下气温比空地上低10℃左右，冬季又高2-3℃。
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