老蒋这几天心里颇不宁静，两年不到，儿子已是第三次被遣回家反省。第一次因为抽烟，第二次因为夜不归宿，这次又是因为抽烟。老蒋把电话打到自己的外甥，学校老师小王那，要小王找班主任说说情，并表示还想去教育局托托人情。最终都被小王拦下。
学校让学生回家反省的初衷是让学生认识到自己的错误并改正自己的行为。
从学生角度考虑，学校想通过让学生回家后，因无法在校学习，而反思自己的行为，认识到错误，积极改正，为自己争取学习机会。
从家长方面考虑，学校期待家长能利用这个时机，对孩子进行家庭教育，引导学生认识到自已行为的不当之处，达到促成学生改变的目的。
但是在很多类似事例中，学校并未达到这一目的。小蒋的做法就是明证。
问题出在哪呢？
一是学校不了解学生心理，期待让学生回家反省，以达到教育目的，只是一厢情愿
被遣回家的学生一般都不怎喜欢学习，所以被遣回家，不能在校学习，并不会引发他着急、焦虑的情绪。回家后，一没有学校的作业和管束，二家长要上班，大部分时间也不能对其进行管束，三家长并没有劳动教育孩子的观念，不会让其参与劳动，体会父母辛劳和生活的不易，所以回家反省反而是最逍遥自在的时刻，想玩游戏玩游戏，想抽烟抽烟……更不会反思自己的行为。小蒋一而再，再而三地触犯校规，甚至同一不当行为反复出现也可以说明这一点。
二是学校不了解家长心理，沟通指导不到位，难以实现家校共育的目的
很多家长将教育仅看做是学校的事情，认识不到家庭教育的责任和重要性。再就是认为“在校学习”是孩子学生阶段第一要务，高于一切。所以让学生回家反省，着急的不是学生而是家长。不仅如此，家长还会为自己上班，无法看管孩子着急，为自己的孩子回家反省，面子上过不去着急。所以一旦孩子被遣回家反省，家长所有的关注点都放在如何尽快让孩子返校上，并为此多方努力。并不考虑问题的根源在哪里，也不知道或不考虑如何利用这个教育契机给孩子以正向积极的教育引导。
三家长的不当做法让孩子有恃无恐
家长孩子尽快返校，一般会找学校诉“苦情”，期待校方对孩子网开一面或托人找关系多方运作。这些做法反而给孩子传递了许多负面信息，一无论自己怎么作，自有家长来买账，助长孩子不负责任的行为。二规则是可以有例外，可以被打破的，使孩子对规则少了敬畏之心。这些不光让学生有恃无恐，无视校纪校规，更重要的是影响学生健康三观的形成，进而影响学生的一生。
为什么学校初衷无法实现？为什么孩子一回家，家长第一反应就是托关系找人？教育是对人的工作，所有的教育行为都遵循人的理发展机制，不可想当然。家庭教育是孩子教育的重要组成部分，家长不可只关注学习成绩，忽略对孩子的“三观”引导和人格培养。家庭教育和学校教育互为表里，只有双方做好沟通，目标一致，并且学校要做好对家庭教育的指导，才能真达到家校合作，协手共育的目的。
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