我们要向黄老师学习哪些设置情境的方法呢？
我觉得主要就是这几个方面：
一、真实性。我们要设置“真实的语言运用情境”。
黄老师设置的情境极具真实性。我们要学习他这种基于语文学习任务创设能够引起学生“联想，启发他们往下思考”的对学生而言是真实的语境。
正如王崧舟老师说的那样：“最好的任务情境就是。最好的情境应该来自文本本身，借助语文本身的学习任务，设计出相应的学习情境。
即“真实的语言运用情境”是基于语文课堂教学的。
二、切合性。我们要设计基于具体任务完成创设的情境。
黄老师基于具体的任务创设的情境都和本堂课我们要完成的教学目标，具体的教学任务很切合。比如说，为了引导学生关注小说主人公，设置的第二次评选最重要的人物这一“学习”情境。这一情境的设置，是为了学习的真实的发生而设置。只有根据真实的任务来设置切合的情境，才会避免设置那些“花架子”式的情境。“为了创设情境而创设”是既浪费时间又没有效率的事。
三、驱动性，我们设置的情境要有鲜明的动作性和引导性。
黄老师设计的任务情境不仅有任务，有指向，有可达成的支架，还有驱动性。他设置的情境能够极大的激发学生主动想要去表达的欲望，对学生的学习起到一种积极的引导作用。比如说，他让学生思考“孩子长大之后，会成为一个什么样的人？”这个问题既指向分析主人公的性格特点这一学习任务，又能激发学生自由表达的欲望。这种情境的设置才是更有用，更效的。
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