老师，你能不能多给我讲点难题

老师，你能不能多给我讲点难题

一个孩子急切地想提升自己的学习成绩，非常刻苦努力，可就是成绩不见起色。于是便找老师补课，希望老师多给自己讲解些知识，老师辅导了一段时间，发现这孩子好像都懂，孩子也觉得老师讲的知识自己都懂，没有哪个知识是自己不理解的，实习了一段时间，总觉得没有什么收获，因为老师讲解的自己都懂，给自己练的那些题目丝毫没什么难度，总是在那些自己掌握的知识与题型上练来练去讲来讲去，很是没有收获感。于是他便给老师提议，老师，能不能多给我讲点难题，多让我做点有难度的题，这样我才知道我哪些知识没有掌握好，哪些题型需要下劲去练。

可是，他的考试卷，错的都是简单题、普通题容易题啊！

普普通通的选择填空题，总是大面积丢分！

简简单单的运算题，不是这里错就是那里错，十几分的题，要么没有思路不会做，一个字写不出来，要么会做的题，不是看错数字，就是写错答案，不是改来改去，就是卷面混乱。

但，他却觉得，只有老师给自己讲不懂的知识，讲有难度的题型，才算有助于自己的进步。

他几乎根本认识不到，让他成绩提不上去的，根本不是懂不懂的问题，而是基础问题，是基础知识与基本能力问题，但他就是不愿意在基础上下工夫，因为基础的东西太简单，而简单的东西不值得用心，于是简单的题他得不住分，而难的题，他又根本玩不转。

所以，他目前突出的问题不是懂与不懂的问题。而是懂而不会，会而不对，对而无分。是思路不严谨，做题不规范。他最需要的是严谨的审题，严谨的答题，防止低级错误。他最需要老师严格的督促，强化训练。训练到看细致、写规范，而不是给他解决什么知识上的疑难。其实他的基础是有的。只是他浅尝则止，一听懂了，就过了，但是懂而不会，会而不对。

所以强化他的审题严谨度，解题规范度，坚决不去追求难题。是他提升成绩的根本。要知道，简单题、普通题所获得的分数，与钻难题，获得的分数，是一样有意义的，甚至性价比更高的，但孩子心中总会产生一种莫名其妙的错觉：通过做难题而获得的分数，总感觉比通过做容易题简单题而获得的分数要高明些、高尚些，要显得富有智慧些！

生活中好像很多事都是这样，简单的事不屑做，因为有辱自己的智商与努力，而有难度的事做不来，因为没那个能力。基础不牢，地动山摇，从来如此。

那么为什么不愿意在基础上下真工夫呢？往往是因为太想提升成绩了，太想证明自己，太想表现自己了，以至于根本忍受不了那种努力很久不见成效的基础。

基础，就是一字一词的细抠，一笔一画地规范书写，就是把最简单的东西做到规范、准确。

有时候，真的不是努力就能让自己有所提升。