皮格马利翁效应：老师的期许影响学生的发展
关键词：皮格马利翁效应 罗森塔尔效应
关键词1：皮格马利翁效应
案例：皮格马利翁娶妻
皮格马利翁是塞浦路斯的一位国王，同时也是一位非常有名的雕塑家。他花费了很多时间和精力用象牙雕琢了一位美丽的女子，并且给这个雕像取了名字，叫作“盖拉蒂”。作品完成之后，这位国王爱上了盖拉蒂。他为盖拉蒂披上了长袍，每日都和“她”在一起，希望自己能够打动这位“女子”。经过无数日夜，终于有一天，皮格马利翁惊喜地发现雕像发生了变化，盖拉蒂面部的颜色渐渐红润起来，眼睛开始有了光芒，嘴唇慢慢张开，露出了迷人的微笑——雕像活了，盖拉蒂微笑地走向皮格马利翁。皮格马利翁制作的雕像最终成为他的妻子。
案例分析：
这是一个神话故事，人们从这个故事中得到了启发，从而总结出了“皮格马利翁效应”：期望和赞美能够创造奇迹。
皮格马利翁效应说明，人们对他人的看法也能影响他人未来的心理学效应。当一个人感受到自己被积极地期望时，就会快速地进步，更加努力向上；相反，而当一个人感到自己被消极地期望时，就会产生自暴自弃的想法，继而放弃努力。
与“皮格马利翁效应”有异曲同工之妙的还有一个“罗森塔尔效应”。
关键词2：罗森塔尔效应
案例：罗森塔尔调研
一位名叫罗森塔尔的哈佛大学博士于1960年在位于加州的一所学校做了个实验。实验开始之前，罗森塔尔博士对全校师生进行了调研，之后他写了一份名单给学校校长，名单上将这所学校的学生和老师各分为两类：教师被分为一般教师、优秀教师，学生被分成一般学生、优秀学生。
在新的学期开学时，这所学校的校长私下对被界定为优秀教师的两位教师说：“通过对比过去几年你们两位在学校的表现，可以认定你们是我们学校最优秀的老师。作为奖励，这个学期我将挑选出最聪明的学生让你们教。你们一定要记住，你们所教的这些学生是不同于其他班级的学生的，他们的智商要高得多。”同时，校长又告诉这两位教师：“为了让这些学生专心学习，不要让学生或者家长知道他们是特意挑选出来的最聪明的，你们就像平时一样教他们就可以了。”
这两位教师听到校长这么说之后，非常激动和开心，把前所未有的专注投入到教学工作之中。
一学期之后，这两位教师所教的班级的成绩比其他班级高出许多，成为学校最优秀的班级。
当罗森塔尔再次来到这所学校的时候，校长和老师们都询问他当时是如何挑选出优秀学生和优秀教师的。这时罗森塔尔才告诉他们：“当时我给校长的优秀教师和优秀学生的名单其实是随机选取的，并没有特意筛选。真正起到作用的，是他们自身的期许和努力。
案例分析：
罗森塔尔是知名的教育家，老师与校长都非常相信他。因为相信了罗森塔尔的名单，所以就有了校长对老师的欣赏，有了老师对学生的期许。正是学校对教师的期许以及教师对学生的期许，才使教师和学生都产生了一种努力改变自我、完善自我的进步动力。这种企盼将美好的愿望变成了现实，这在心理学上称为“期待效应”。它表明：每一个人都有可能成功，但是能不能真正成功，取决于周围的人能否像对待成功人士那样爱他、期望他、教育他，在他身边发现并告诉他，他就是他想成为的那个正能量的人。这就是正面的鼓励、期许，这个力量是无穷的，这个人就是他人生的贵人。拥有一双发现学员、听众美的眼睛，具备欣赏、期许、鼓励的能力，是成为优秀演讲家、培训师的重要素质。
教育的关键是老师要充满爱心，爱学生就要对学生充满欣赏、期许。一个老师的欣赏能力、期许能力决定了学生的学习态度与学习效果。在教育中，赞美与鼓励的作用是惊人的。老师的欣赏能力并非天生，有经验的、优秀的教师，其爱心修炼非常深厚，就凭这爱心，教学效果就让许多青年老师难以超越。
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