魏春英／文
做一个爱读书的幸福教书人
温馨五月，我继续用心阅读我们学校本学期的教师共读书目——《学生发展核心素养教师读本》。今日我读的是第六章《核心素养与教师发展》第二节《基于核心素养的教师发展路径》，书中谈到关于教师持久阅读学习的几点建议，有一条是这样说的：
老师们要广泛涉猎各种书籍。唯有博读，才能从书中饮其甘霖琼浆、尝其佳肴鲜羹，使思想得到深化、情操得到陶冶、知识得到增补。多读书使教师的知识面更加宽广。科普书籍可以让教师饱览世界上最新科技动向，与科学家一起领略南极的冰天雪地，“世界屋脊”的雄伟气势，尖端科技的错综复杂；文学类的书籍教师在欣赏与品鉴文学作品时，增强语言表达能力，拓展有限的生活环境，置身于丰富多彩的文学情景之中；历史类书籍可以“带领”教师在中华五千年的历史长河中漫游，在世界历史舞台上欣赏那一幕幕历史巨著……
对于教育者而言，更多的学习才是自己最大的安抚，因为现代的学生对教师的要求越来越高，同时现在的家长与社会给教师的压力也很大，所以作为教师就必须不断的给自己充电，而且要做到见缝插针，并且，要做到专业知识与普通知识相结合。
“给学生一碗水，自己需要有一桶水”的时代早已一去不复返，不适应现代的教育形势和学生的需求。信息时代，学生通过各种渠道获取知识与技能的能力甚至比老师更广泛、更强大。我们老师唯有与时俱进，坚持长期以书为伴，树立终身学习信念，才能跟得上时代的步伐，既促进自身的专业发展，又给予学生积极的影响。
做一个爱读书的幸福教书人
很庆幸，我是一个快乐的自主阅读者。遇到好书，我就开心阅读，就像一只小蜜蜂一样，不停地在花丛中上下翻飞。色彩缤纷的花园，望望姹紫嫣红的花朵，看看花枝娇媚多姿，闻闻花瓣清香扑鼻，舔舔花蕊甜蜜醉心，一头扎进花心中贪婪地吸吮着。往往是舍不得这一朵，又顾不上那一朵，恨不得把所有的花朵都采个遍。
最近，我正在阅读龙应台的《孩子你慢慢来》，这本书里的龙应台是一个母亲，作为母亲的龙应台和作为一个独立的人的龙应台有着丰富、激烈的内心冲突，而正是通过对这一冲突的诉说，表现出她内心深处的母爱。但它不是传统母爱的歌颂，是对生命的实景写生，只有真正懂得爱的作家才写得出这样的生活散文。
十五年前龙应台以一位母亲的亲身经验写下《孩子你慢慢来》，她在书中说：“谁能告诉我做女人和做个人之间怎么平衡？我爱极了做母亲，只要把孩子的头放在我胸口，就能使我觉得幸福。可是我也是个需要极大的内在空间的个人……女性主义者，如果你不曾体验过生养的喜悦和痛苦，你究竟能告诉我些什么呢？”十五年过去，龙应台不仅成为华文界最有影响力的一枝笔，也以她自己的智慧走出女性在个人事业和母亲角色的冲突，而这本书也给我带来感动和启迪。
我一边阅读，一边习惯性地作摘录。闲暇细细品味这些弥漫着芳香的优美句子，实在是一种精神上的极大愉悦和享受。
做一个爱读书的幸福教书人
这个世界，凡有爱的事情都好办一点，怕的是恨，不是爱。
一件事情的毕业，永远是另一件事情的开启。
有些经验，是不可言传的。
淡水的街头，阳光斜照着窄巷里的这间零乱的花铺。
伟大的母爱总是容易深入人心。
孩子是天心的验证，美得极致。
不要忘记这些过去的记忆，因为这些记忆，会跟着我们的人生，一生一世，只不过，它们不再像我们儿时那么的明显。
脚踏车经过一片花开满地的平野，将车往草地上一倒，就坐下来，蒲公英年年都有，孩子那样幼小却只有一次。
我，坐在斜阳浅照的石阶上，愿意等上一辈子的时间，让这个孩子从从容容的把那个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。
在一个西方的家庭里就比较简单，孩子的母亲有最大的权利，任何人都得尊重"生母"的权利，我的婆婆很清楚地认知：宝宝首先是我的儿子，其次才是她的孙子，对孩子的教养，她可以从旁帮忙，或是提供过来人的经验，甚至于表示不同的意见，但她最后一句话永远是："当然，决定还是在于你做妈妈的。”
在他往后成长的岁月里，他会见到无数的人间恶事，没有必要让两岁就开始直到人与人之间的仇恨，人的快乐童年何其匆促，何其珍贵！
一路上，两个人都很忙碌。是这样的，妈妈必须做导游，给安安介绍这个世界，安安是新来的。而妈妈漏掉的东西，安安得指出来，提醒他。
你可以说：“孩子你慢慢来”，可是有时候，快快地“放手”或许也是必要的。
从妈妈的角度看孩子的世界，不难；难得的是妈妈会蹲下来，保持和孩子一样的高度看世界——我们是一样的生命，我们彼此尊重，我们一起成长。
母亲以一种安静的，潜移默化的方式，把我教育成了一个“像一株小树一样正直”的人！
华安爸爸说，很骄傲地，"别忘记，我是世界上第一个抱他的人。"能够这样见证宇宙的蕴吐，能够这样拥抱鲜活的生命，是多厚的恩泽啊！却有男人推拒这样的特权。
……
做一个爱读书的幸福教书人
如此耐人寻味的生活感悟，往往令我沉醉其中。不读书，怎么打开心灵的窗户，感悟对生活独特的体验，表达内心深处细腻的情感？怎么和我们可爱的孩子们民主平等交流、和谐共处？又怎么教会他们在人生的路上汲取文学的滋养，获取感知幸福的能力？
一位好母亲，一定是一位好老师。反思自己的行为，有时候我和我的孩子也经常直接对话，这个过程有过欣喜，有过吼叫，有过惩罚，有过哭笑不得，现在想来，陪伴孩子一起成长的每一个日子，都是一生中最柔情、最温润的时光。走着走着，不经意中的每一次对话就成了一段不可磨灭的回忆，一个值得珍藏一生的故事。
作为老师，拥有丰厚的文化底蕴，以母亲的情怀去面对我们的学生，学习做一个睿智、诗情的老师，对孩子的教育就会如春风化雨般润物细无声。
做一个爱读书的幸福教书人
三年前我接的班级是一年级，孩子们从进入校门口那一刻起，我就开始做他们的导游，带他们认识这个全新的世界，一点儿微小的事物也不想错过。即使是校园里一朵普通的小花，我也想在他们眼中植入别样的美。我想，面对一朵小花怦然心动的情怀，一定会为孩子们将来学会如何观察事物起着潜移默化的作用。
课堂上，活动中，孩子们提出的一些看似幼稚的问题，我尽量耐心地回答，和他们一起探究，小心翼翼地保护他们蓬勃生长的求知欲。
我知道，每一个孩子天生都有好奇心，我的耐心和爱心大多都是从书中学来的。我不能对孩子们提出的问题视而不见或搪塞敷衍，更不能忽略身边寻常不过的事物。我明白，一旦孩子们对什么都不在意，那是很糟糕的事情。久而久之，孩子们将没有了激情，缺乏了想象力，也失去了对生活的美好期待和憧憬。
我想，我们的教育一定应该是与书为伴的，一定是诗意盎然的。未来的岁月里，我愿意继续徜徉在书海中，多读书，读好书，养成读书好习惯，并影响周围更多的人爱上阅读。
我相信，我们的校园里、家庭中一定会多一些书生气，多一些书卷气，多一些书香气，多一些天之浩气，多一些地之灵气。
同时，我也会在书的氤氲中，慢慢读懂社会，读懂教育，读懂学生，读懂自己，做一名终生爱读书的幸福教书人。
2018.5.25
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