最近接触到一种特殊的病“空心病”，特意到百度搜索了一下。
空心病：指因价值观缺陷导致部分大学生产生的心理障碍。
由北京大学心理健康教育与咨询中心副主任徐凯文提出。
症状为：觉得人生毫无意义，对于生活感到十分迷茫，不知道自己想要什么。疲惫，孤独，情绪差，感觉学习和生活没有意义。人生看不到希望 终日重复没有结果，存在感缺失 身心被掏空。
原因：中国基础教育长期重视知识教育，只育分不育人，用单一分数标准评价学生，这让学生面临很大的学业压力、升学压力，个性和兴趣得不到充分发展，是厌学、倦怠情绪的根源等等
据统计，北大一年级新生，约有40%学生认为活着没有意义。看到这个数据，反观现实，内心无比沉重。
回望年少的自己也是个空心病患者，深刻地明白那种迷茫，无助，痛苦，抑郁，觉得活着没有意义，感知不到活着的乐趣。
反思我们为人父母者，除了给予他们没完没了的补习班，没完没了的唠叨要考个好成绩，考上重点中学，考上重点大学，找到含金量高的工作之外，是否重视孩子的身心健康？ 如何让他们感觉到无条件的被爱，如何让他们学会爱，个人认为尤为重要。
鲁迅先生曾说过这么一段话：“父母亲存在的意义，不是给予孩子舒适和富裕的生活，而是，当你想到你的父母时，你的内心会充满力量，会感受到温暖，从而拥有克服困难的勇气和能力，以此获得人生真正的乐趣和自由。”
其实空心病也不仅仅属于大学生，我们社会的工作者，为人父母者…又有多少人能说出今天这个时代活着的意义呢？除了为金钱物质而奋斗之外，我们还能找到其他生活的意义吗？
木心说：“生命好在无意义，才容得下各自赋予意义。假如生命是有意义的，这个意义却不合我的志趣，那才尴尬狼狈。”
余华在《活着》中说：人是为了活着本身而活着，而不是为了活着之外的任何事物而活着。对于活着，活着即为活着的意义。
莫言说：一个人有一个人的活法，别人的生活你学不来。每个平淡无奇的生命中，都蕴藏着一座宝藏，只要肯挖掘，沿着哪怕是微乎其微的一丝优点的暗示，也会挖出令自己惊讶不已的宝藏。
苏轼说：长恨此身非我有，何时忘却营营。夜阑风静縠纹平。小舟从此逝，江海寄余生。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
塞涅卡说，“我们何必为人生的片段而哭泣，我们整个生命都催人泪下。”
亚里士多德说：人生最终的价值在于觉醒和思考的能力，而不只在于生存。人，％95的东西基本相似，差别在于非常关键的%5，比如：见识，良知，视野，逻辑，灵魂，素养，格局
罗曼・罗兰：明知世界上没有安慰可言，他就自己创造安慰。明知生活没有什么意义，他就自己创造生活的意义。
曾仕强教授说：“人生追求的目的就是四个字“求得好死。《易经》告诉我们，只有责任，没有权利、义务。只要你有权利、义务，就永远不快乐。孔子说君君臣臣，绝不是说君要怎么样，臣要怎么样，而是说君要有君的责任，臣要尽臣的责任。父父子子，也是说爸爸要尽自己作为爸爸的责任，儿子要尽作为儿子的责任。人活着，就是要修己，来尽到自己该尽的责任。”
或许生命本没有意义，我们活着的意义就是赋予生命意义，在生命的旅途赋上我们独一无二的色彩。
红白之间的跨度，最长不超过一百年，所有欲望都是为了肉体的疯狂，为了欲望，我们大多数人倾尽一生。作茧自缚是一生，海阔天空是一生，星辰大海也是一生。
选择我们能承担的，承担我们所选择的。而不是要自己什么都有，才容得下别人的优秀，别人的闪耀，别人的幸福，而是乐意看到别人光芒万丈，幸福美满，从中也能找到适合自己的属于自己的人生路，爱和幸福！
正如王阳明临终遗言：此心光明，亦复何言！
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