所有的月份中，对“五月”最敏感。如果让我提笔任意写字，我写的第一个字是——飞，第一个词语是——五月。如果要书写其中的一个日子，我一定写下的是——三月三。
也许是因为那首歌曲吧：“又是一年三月三，风筝飞满天……”这是我中学时代的一首歌，一直在耳边萦绕。
今天的天气很好，属于他们说的“微风不燥”，很适合户外活动。学校今天开展了义卖活动，和这个天气很应景。也就是说，学校给了我户外活动的机会，可是，我却一直在室内。外面的喧嚣和热闹，以及太阳的热情，没有将我吸引。
也许，是我已经变得足够安静吧。
也许，是我想独享一段在学校的自由时光吧。
开学以来，在学校几乎没有空闲，原来的日更可以在学校完成，现在只能晚上回家完成。上午，都在两个教室“奋斗”，穿来穿去，和孩子们打交道，和那些学习不在状态的孩子深入打交道。
昨晚，新网师课程学习之前，我需要做一个课前分享，关于作业情况的。将PPT做好后，本来是想发给导师看看的，却没有顾得上。于是，自己就这样分享了。我又错失一次提升的机会，还是和我性格有关吧。也正如郝晓东老师所说：“为什么写了那么多文章，还是没有提升？”我每天的日更，属于自说自话，自己给自己解闷儿。如果要刻意练习写作，需要有四个要点：明确目标、持续专注、走出“舒适区”、获得反馈。而我，最弱的便是“获得反馈”这条路径，需要使用好这条路径。
让孩子们做计算单，因为比较简单，也没有时间批阅和让他们改错，所以孩子们做完后进行了集体订正。可是，等单子收上来，发现有9个孩子需要我再找他：有只有答案没有过程的、有只改答案没有改过程的、有依旧是错误答案的。我一一叫过他们，当面订正，才算这件事过去了。我所要做的事便是唤醒他们的自主，没有自主能力的便去帮助他们培养。
这两天的托管，我都把我的最尊贵的几位“客户”们请到了讲台边就坐，需要随时提点，才能让他学有所获。已经五年级了，有些习惯不抓，有些要求不落实，就有些晚了。
老师们都在晒今天的义卖收获，特别是那些毛茸茸的布偶们，好多人都喜欢。我办公室还有一只熊猫布偶，是上次义卖活动时买下来的。孩子们对于这种买卖，还是很上心。本来是下午才开张的，上午就交易了一些。对于一二年级数学课，很需要开展这样的活动，对于语文的口语交际课，也很需要这样的活动，对于美术的海报设计，也需要这样的活动，这本身是一项综合性很强的学科实践活动，或者说是五育融合实践活动，但最终也许落到了“德”的层面，将所得收入捐献出去。当然，这里面的学问还有很多，如果我们最终落实到“义卖育人”上，是不是规格就高了一些？
又是一年三月三，让我胡言了一番，也让我自由了一会儿。
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