很多人说，我的孩子就得打就得骂就得强制。因为他是如此难以管教，如果我纵容他，他就无法无天了。
这种“我的孩子很特殊”的想法，实在是有点自恋了。好像在说，我的孩子如此特殊，只有我能管教。这是双重自恋。
会不会是因为我们根本不知道该怎么去爱一个孩子，但是如何对付一个有问题的孩子，我们却十分有经验，所以先制造一个有问题的孩子，然后我们养起来就得心应手了。
如果，我们这样教育孩子，听起来真的太悲伤了，孩子们可能为了匹配家长的教育模式，必须习得很多的毛病，养成很多问题。
如果不谈学习，很多家庭的氛围还是很和睦的。但是一谈到学习的问题，就开始“刀光剑影”。所以很多父母都很犯愁，怎么让一个孩子爱上学习呢？怎么让他有学习动力呢？
首先，是父母对孩子的爱。
这种爱是孩子形成“我是可爱的”“我是值得爱的”这种信念，最根本、最直接的原因。也是孩子自尊自信的来源。当他以后想做某些事情的时候，他不会觉得自己不行、不配。
其次，自由是一个孩子成长所必需的空间。
我遇见过很多家长，为了孩子能学习，事无巨细大包大揽，她们也不允许孩子有任何私人的空间，给孩子自由，对他们来说，真的太难了。让他自己吃饭，那不是很脏吗？随他玩泥巴，不会生病吗？让他自己洗袜子，太慢了，洗不干净怎么办？让他自己写作业，他不会怎么办？
这所有的一切，传递的信息，都是：你不行，你不行，你不行。听多了，人就真的软了。
这样做的家长，可能在潜意识里，是想故意制造一个什么都不行的孩子，好让自己看起来很有能耐。
最后，引诱孩子对学习的过程感兴趣。
唯结果主义，会让一个孩子对学习的过程失去耐性。我们要让寻找答案这件事本身充满乐趣。对过程感兴趣，就是刺激孩子思考，提高他的主动性。
最后想说的是，关于一个孩子的学习内驱力，重点还是如何不破坏，而不是如何去培养。
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