我最近玩孩子的养成游戏玩出了新体验:)
由于9月份开始准备考试，我把小朋友的事一丢就不管啦，家里人能监督他们做个幼儿园作业就不错啦，之前培养的好习惯瞬间打回原形。
那怎么办呢？国不可一日无君，娃不可一日不鸡，尤其是这样平平无奇的资质(๑•́₃ •̀๑)于是我妄想重新拿回每天读英语和绘本的掌控权。
然而随着二宝的长大，两个小朋友闹腾度呈指数增长的趋势，这个事非常像养狗，一只狗它倒腾不到哪里去，两只就很可怕了，万一一只是哈士奇一只是阿拉斯加，家都能给你拆了，不好意思我家刚好是这对配置。
作为一名新手编剧，由于没办法像丢掉一个烂故事一样丢掉小孩，我当然要运用专业知识来收拾他们。
这里需要区分的是"高唤醒情绪"和“低唤醒情绪”。
我们现实世界太刺激，他们的玩法实在太多了，不是做实验就是动手搭东西，今天去动物园明天去游乐场，打游戏打的还是switch--体感的那种，他们那个情绪嗨点上去就很难下来(这也是看短视频、玩游戏的人很难静下来读书的原因)。
虽然广博和丰富，相应的对书这样“低唤醒情绪”的兴趣就会被削弱，那怎么办呢？
我的策略是在较为困难没有固化成习惯的技能上用“高唤醒情绪”，收掉游戏机（避免过多高唤醒情绪的刺激），要保证只有一件事是“高唤醒情绪”的，所以就算略微困难他们也愿意去做。
注意这里必须没得选，一旦有的选，必然会选择简单的那个。
于是英文绘本先放一下，我给他们找了更嗨的玩法--找了个纯英语冒险的app。剧里几个卡通角色有小坏蛋的角色，有小捣蛋的角色，有蠢蠢的角色，这样他们都能在里面找到共鸣点，才容易带入到游戏中。
（说句题外话，很多动画和学习类之所以孩子不喜欢，就是里面的角色“太正了”，由于大雄有无数缺点，每个人都能从他身上看到缺点，所以我们才喜欢他。所以我们做编剧、写小说在人设方面一定要注意，郭靖只有黄蓉喜欢，我们都喜欢李逍遥：）
需要什么铺垫？
要注意虽然我家娃英语水平一般，好不容易快到输出蹦词的阶段又被我给中断了，但是！他们一直看的都是英文电影，所以他们对纯英文环境是没有任何排斥和畏难情绪的，翻译一下就是，虽然我听不懂，但是我看画面也很开心。
所以如果娃没有经过足够纯英文环境的熏陶，建议不要直接冒险走我这一步。
为什么是冒险动画类的app呢？
他们和我一样，是非常不喜欢外教老师怼脸对练的，毫无想象力好吗？
大家一起去冒险多有趣啊，冒险其实经历是一个方面，另一方面的刺激来源于“未知”。你不知道什么时候会从森林身处跳出一个大怪兽，你也不知道深海里二十米外游着什么生物，所以你得时刻保持注意力，这属于“高唤醒情绪”。
这里还有一个重点是，我们可以灵活运用“峰终定律”为自己和孩子设计学习体验！
“峰终定律”说的是：人们对一切人事物的感受由峰值和终止两个因素决定。峰值呢指的是这段体验中的最高峰，包括正向和负向，终值指的是这段体验结束时给你的感觉。
这时候你可以回想一下，平时的学习体验过程中基本上很少有正向高峰，总是被“我不想做啊”“这个好麻烦呀”“太枯燥了”“我想出去玩儿”“我不会"这些负面情绪充斥着，所以一旦想起学习内心充满了厌恶、排斥甚至恐惧。
懂得了原理，接下来我们就开始行为设计了！
在学习中主动创造正向峰值和终值。
比如我们家的小坏蛋们擅长画画、伶牙俐齿、思维清晰又活跃、动手拆家能力极强，那么在遇到他们恐惧、难搞、崩溃的东西的时候，在负面情绪到达顶峰之前，先做点擅长的，避免出现负向峰值。
关于终值，每次学习结束，都要获得美好的体验，所以要以他们最喜欢、最能带来反馈的环节结束。终值体验非常强大，连峰值都能给你覆盖掉，所以一定要慎重！慎重！！
在强反馈的时候终止学习，留下一个正向终值。
记住了吗？
网友评论