【励志语分享】正如每一片叶子都有自己的纹理，每个人也都有自己的生活方式。幸福没有标准答案，快乐也不止一条道路，当你羡慕别人时，不妨收回目光，反观自己的内心。自己喜欢的日子，就是最好的生活。
今天教研，我提到了最近上课的状态。特别是讲故事，老一套：读诗意——品诗句——悟情感。
学生说，老师讲，形式单一，很少让生真正在诗歌里穿梭，与作者共鸣。
怎么办？无果。
兴趣，互动，思维推进。
今天我试着这样操作：
一、了解诗歌类型
由预习提示入手：本课所选的诗歌类多样，有古乐府、歌行、律诗，还有词和曲 ，朗读课文，体会他们的不同特点。
诗歌的这几种类型 ，学生以前都学过，只是没有区分而已。我从提问开始，把以前学过的古诗拉进以上五个群中，不要进错群哟！
这样学生有了兴致。然后顺势说出古体诗，近体诗的分类。
二、走进《十五从军征》。
1.因没有预习，以这样的形式完成
借助学案知识链接内容，了解写作背景；借课下注释朗读，并理解诗意。是自学活动，但让学生得动起来。
2.朗读，读出诗意。
讲故事，抓住主人公回乡经历和情感变化，注意人物语言，动作，神态，心里试着加进去。
人物在学生的故事中活了，情感有了，达到诗歌内容，主人公，读者共鸣。
3.品析诗句。
抓重点，本首乐府诗，来突出当时封建兵役制度极端不合理，也体现战争给百姓带来深重灾难？哪些地方体现出来的？怎么体现出来的？
这一句既有对内容的理解，又有写法，主问题提纲挈领。让学生有抓手。
4.总结。本首诗主题。
板块式教学，要设计活动，主问题引领。
要想课堂不乏味，就得想办法下料。佐料有了，课自然就有味了。
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