今天晚上陪儿子做作业，一份数学测试卷，儿子做到应用题部分，每一题都被难倒。在随后辅导他的过程中，有些心得记录如下：
最开始我是坐在远远处的。他照例写着作业，过一会就看着他坐在桌前，对着试卷，面露难色，身体扭来扭去，我想他的心里是因为那些难题，已经很焦虑很难过了。我走过去准备和他一起解决。这时心里开始提醒自己，要注意观照、接纳、反省和臣服。
题目本身不难，难点是儿子不能理解题目的意思，对于二年级的儿子来说，可能还没有快速解读应用题题干的能力。我提醒自己不要去想其他小朋友是不是都会解，不去评价，不打标签。我提醒自己，摆在眼前的问题应该是在我们两个人面前的，而不应该是在我和儿子中间的。当你把自己的位置放在合适的地方，你的思维和立场就开始不一样了。
我保持心平气和。一共三道应用题。在一起解决题目的过程中，我发现，如果把思维习惯放在孩子的水平线上，如何把题目解答过程和答案很好地联系在一起，对我来讲是很难的，我说了很多却都是大人的思维，看着儿子茫然的眼神，你就能感应到，那些思维不在他的认知范围里，他不明白你说的到底是什么意思。这时候，因为我们的立场在一起，我就会意识到，当你想跳出一个思维定式去换一种讲法，有时并没有那么容易，但是孩子不会在这个时候大喊这说“你怎么老是说不明白呢，你说什么呢谁能听懂啊”，孩子的思维里不会有这些指责和抱怨，他只会可怜巴巴地望着你，可能又在自责怎么我是不是真的很笨啊，当我心里升起这些念头，我就有了一股怜惜，因为我的表达让孩子感到难过而难过。
很多时候我们的抱怨来自于心里对问题的责任归属，觉得是对方的责任，才会有抱怨，辅导作业中，我们真的有自信说时时刻刻都是因为孩子不懂产生的问题吗？不，和学校的老师相比，很清晰的问题在我们大人身上，因为我们不会老师的那种教学思维，少一些傲慢，多一些自省，放低一些姿态，就会看到更大的空间和本相。
最后，我和儿子一起一道题一道题地完成了，结束的时候，他畅快地收起试卷装进书包的那个小神气样，我记住了。
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