苏霍姆林斯基说：“如果说复习是学习之母，那么观察就是思考和识记知识之母。”
孩子天生就是一个观察者、学习者。从一个呱呱坠地的婴儿到一个能说会道的儿童，在学龄前，他们就通过观察学习到了很多东西。他们模仿大人说话、走路，做事，不知不觉就有了小大人的样子。
而孩子进入小学以后，通过观察学习到东西越来越少了，我们总是急于把前人总结的知识，道理一股脑地灌给孩子，甚至不顾孩子能不能接受。
昨天看到一个视频，一个小男孩哭着跟妈妈说，我还是个二年级的孩子啊！你就跟我说高中的道理，说什么“及时止损”，我只知道笋很难吃啊！看得我哭笑不得。
苏霍姆林斯基说：“在低年级，观察对于儿童必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。”
孩子可以通过观察学到的知识，老师尽量不用苍白的语言去描述。比如四年级有《绿》这一篇课文，如果我们在春天的时候，把孩子带到山林里，孩子看到那些深深浅浅的绿，就自然明白了嫩绿、浅绿、鹅黄、墨绿等不同绿色的区别，也记住了这些词语。如果没有观察，让孩子去背诵诗中那些描述绿色的词语，一定是枯燥而没有收获的。
观察更是写作文的源泉。低年级的作文很多都是观察作文，让学生把看到的事物写清楚就可以了。比如让学生写课间，那就让孩子观察课间同学们的所作所为，再抓住有一个特别的学生来写，把事情说清楚就可以了。
写观察日记是写观察作文的好办法。我曾经让学生养豆芽，观察豆芽的发芽过程。孩子们从泡豆开始，一直到豆芽长成，观察豆芽的生长变化，内容真实生动。
让学生学会观察，善于发现，发现平常事物中不平常的地方，教给他们探寻因果联系，孩子各门学科的成绩一定不会差。
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