实现英语课堂有效互动，有哪些具体的教师语言运用策略？（5）
课堂互动提问策略的注意点：
1. 培养学生提问习惯，提高学生提问能力
学生的提问能力是最重要的、最有价值的学习能力之一。学生的提问能力长期没有受到应有的重视是造成学生提问水平低下的主要原因。
2. 控制问题数量，提升思维含量
教师应根据文本内容，以数量合适、具有思考价值的有效问题激活学生的思维。思维含量是决定问题是否有效的关键因素，只有靠近学生“最近发展区”的问题才是有效的问题。
3. 关注提问细节，提升提问效果
给学生足够的思考时间、安静的思考空间、及时到位的策略指导是教师候答时要遵循的原则；点答时应保证每一位学生思考问题和发表意见的权利，采用全班齐答、小组回答、个人回答点面结合的方式；关注学生的思维过程，对学生的答案进行发展性理答是教师理答的最高境界；应注意对学生提问习惯和能力的培养，营造宽松的提问氛围，鼓励学生的每一次尝试。
八、互动理答策略
理答就是教师对学生回答的反应和处理，是课堂提问的重要组成部分。理答既是一种教学行为，也是一种评价行为。理答是提问过程中最后也是最重要的一个环节。
（一）及时辅助学生回答
当发现有学生不会回答问题时，教师应提供适宜的辅助，首先可引导学生之间互相帮助。
（二）用心倾听学生回答
教师不但是知识信息的传授者，同时还是不同信息的接受者、倾听者、处理者。学会倾听是尊重学生课堂主体地位的需要，也是教师实施有效教学的需要。有效理答，倾听为先。
1. 倾听“另类”回答
2. 倾听非预设性回答
（三）耐心追问
追问是教师为引导学生深入探究事物，发展思维深刻性而采用的教学手段。教师适时适度的追问能提升学生思维的深度和高度。
（四）充分利用答案作为教学资源
1. 利用学生的正确答案
2. 利用学生的错误答案
3. 把握问答中的教育时机
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