我敢肯定克拉克先生遇到的问题，我们很多老师也都遇到过，甚至也都对学生进行教育过，但似乎在我们的教室里没有出现这么好的效果。看了克拉克的《优秀是教出来的》这本书后，觉着我们的问题可能出在没有有效的方法和持续的训练。
在克拉克的55个小细节里，会经常看到这样的话：“我们进行了大量诸如此类的情景对话”、“让学生们做了足够多的练习”、“过来一段时间效果就……”、“到了期末就……”。这些不是都说明了克拉克先生用到了有效的方法，也进行了持续的训练了吗？
既是细节又是生活中孩子们必备的技能的，克拉克先生真是做得太到位了，如：彬彬有礼打电话、餐桌礼仪真优雅等方面让我的教育也有了方向，更有了参考。
他把餐桌礼仪细化到了26个小细节，真的让我这个老师觉着，这个不仅仅是家庭教育的问题，也更是老师的责任，我会根据我们生活中的实际情况进行修改，让我们的孩子不至于经历了尴尬后才学会应有的礼仪规范。
克拉克先生在打电话礼仪上也是下足了功夫，用模拟情景的方式对学生进行训练，把该有的礼仪俺步骤写下来，让学生去体会训练。这个不也是我们语文教学中口语交际的一项内容吗？我想在我的训练中是不是应该加入反面的内容，让学生自己去体会恰当舒服的方式。
最后还是忍不住对克拉克先生对孩子们终身发展做出的努力表示自己由衷的敬意，这份敬意更来自这句话：“这样做的目的是为了让他们在离开我、离开教室以后，也能够学以致用。”
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