痛定思痛，是必定在心情平静之后的，自省才是一个教师专业成长的必需品。
在当某个职位之前，总是心生不服，为了一个叫做“情怀”的词语心甘情愿加倍努力。而且幻想着，做人们说的好职务，实现理想中的校园、团队、氛围、协同……而且在自己的大家的努力之下，全力以赴让一所学校师德高尚、环境美丽、师资良好、校风优质、文化浓厚。既能够施展一下自己的学识，又让管理团队各司其职，还会使素质教育落地每一个学生有闪光之处，才不枉活是教师。
当然了，后来严格地说是任职5年之后，就很难以沿着自己的思路进行我所谓的“工作”了。用人家说过的那句话就是，理想很丰满现实很骨感，环境形势令人务必跟着上面的指挥棒以及身边的气候奋斗。其实，很多完不成的任务繁琐而又无奈，曾经多次为职务人群代言也为教职员工代言过，往往事与愿违。读书七八年、站讲台七八年、值班七八年、志愿服务七八年、家校协同七八年……尽力了、奋斗过、最终在一个偶然事件中颇是受伤不得不当了“逃兵”，暂时放下了所谓的理想的目标。
其实，现在看来纷繁复杂的事务性工作，已经严重影响到了所有的办学者和教育人。只不过，很少有人发出深刻的呐喊并做出反抗罢了。不说别的，光是各级领导部门的会议，就足以让我从教授三个班级到两个班级、再到一个班级了。无为而治，思想核心是好的，在现如今的需要“精细化管理”的大势所趋下确确实实势单力薄。实实在在不如，立足于课程课堂立足于教改教研立足于活动游戏，才是体验式反思理解式感恩，属于有智慧地去爱是教育的真谛。
痛定思痛，深思最美。据说，很多的单位早读晚读并举，周末辅导上马周周考常规，每天的在校时间加倍了令人深觉遗憾惋惜。其实众所周知，教书育人、立德树人，是慢功夫真本事过程体现“技术教育活儿”，静静地有教无类渐渐的教无定法，才是教育的真谛。
自省，为的是协同呼吁读书耕田培养人的所有人都做反思深思。
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