民间读书会成立！！
二小民间读书会成立
因校长的教育睿智和长远思虑，因蒋老师对我的厚爱，因正面管教正悄悄在很多人心里开枝散叶，因为班级管理中行为习惯的一些困扰，因为他们心里装着每一个学生……我和这个学校的老师们有了缘份。
这个学期学校希望将心理工作的重点放在一年级，阿德勒心理学在班级管理方面是有着一个完整的体系和深厚的理论，我深知全面践行的不易，思维的改变，开始了就是好的。
与自己读了《超越自卑》的赵瑶老师来了一场心灵的偶遇，与对我所做的心理工作非常感兴趣的肖荷英老师面对面的撞击着，我们开始了一趟研习之旅。每周二第四节课，我们在学校图书室读书，边读边在班上一点一滴的用，持续开展着“那棵魔法树”的项目。
还记得拒绝我的郭鸽老师吗？就是她推荐给我赵瑶老师的，说是她对阿德勒心理学感兴趣。我脑子里有无数的问号？
她怎么会对阿德勒感兴趣了？
是什么让她只听到技能教养就表示出兴趣呢？
这不是让我为被第二次拒绝做心理准备吧？
上学期一年级班主任教研时，也没有发现她这个独特的兴趣呀？
……
当有一个周二的下午，我们坐在五楼聊着《自卑与超越》时，我即意外，又兴奋不已。她因为自己的状态，因为自己的需要，找书读时，找到了这一本。即便在圈里，真正能独自读完《自卑与超越》的人都不多，何况还是精读。
我们先精读了《儿童技能教养法》，十五步骤，一步一步地掰开了讨论。我们三个先在自己的生活中践行这个方法，赵瑶的《小鱼》、肖老师的《手机下架》、我的《班班猴》。帮助我们熟悉了这个看似简单，要践行好却有着很多态度根基的方法。
同步在2107班做全体孩子都参与的热身，做了认识123，好奇他人，三重营养，天使眼镜，魔法树……
这既是一个老师练习技能的过程，更是所有参与者改变思维的过程。思维方式的转换确实是需要一个过程的，这个过程中不断地练习，师生才会在自己和别人练习技能时，有意识地做出鼓励和支持。
这学期初我们正在讨论接下来读哪本书，校长走进阅览室。
欣赏了阅读后几个老师的变化，“民间读书会”就此成立了！
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