（一）课下去厕所，不需要跟老师请示。
一下课几个同学就把我围住，我以为有什么重要的事情，学生们举着手对我说：“老师我要去厕所。”然后剩下的同学也举着手说：“老师我也要去厕所。”我站在讲台旁说：“去吧去吧去吧去吧，都去吧。”
回头我仔细想了想，这个行为。
第1个学生跟我请示要去厕所，这是对我的一种尊重。
第2个学生跟我请示要去厕所，除了对我的尊重之外，还多了对上一个同学的模仿。
后面的同学更多的就是在模仿，这成了一种集体无意识的行为，前面的人这样做了，我们也这样吧。
我再去思考这种行为的时候，忽然间想到可能学生不太会跟老师去表达，他们不太清楚自己的课余时间是可以自己掌握的，不需要跟老师进行请示。课间10分钟是他们自己的，他们可以合理安排，去喝水，去厕所，去收拾下一节课需要的学习用品。
（二）课上跟老师说话，要找到合适的时机。
老师上课，提出了一个问题，请同学举手回答。忽然间一位同学，没有举手就把答案说出来了。紧接着其他同学也就不再举手了，直接说答案。再后来说的根本就不是答案了，各种自己想说的话脱口而出。课堂秩序陷入混乱。
还有的同学一边举手一边说，我来我来。这些行为已经在无意之间扰乱了课堂的秩序，打扰了学习的进度。所以在课堂上跟老师对话一定要掌握时机，要学会找到对话的正确方式。
1:如果你想回答问题，请先举手，经过老师的允许之后再发言。如果不举手就回答问题，破坏秩序，老师叫起你来，一定是批评。
2:跟老师说话的时候，先看看老师有没有正在处理的事项。如果正在跟其他同学对话，就要稍微的等一下。如果着急的话，就举手。如果特别紧急的话，就起立及时跟老师进行互助。
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